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해석학: 일반적으로 다른 사람의 말, 특히 문자적인 말을 올바르게 이해하는 기술
비평: 글과 저자의 순정성을 올바로 평가하고 이를 충분한 증거와 자료에서 확인하는 기술
넓은 의미에서 해석한다는 것은 언어를 매체로 하는 전 문학 작
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해석학: 일반적으로 다른 사람의 말, 특히 문자적인 말을 올바르게 이해하는 기술
비평: 글과 저자의 순정성을 올바로 평가하고 이를 충분한 증거와 자료에서 확인하는 기술
넓은 의미에서 해석한다는 것은 언어를 매체로 하는 전 문학 작
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생을 분류하는 기준이 교육적 요인보단 사회적 요인에 의한 경우가 많기 때문에 중상류층 학생들은 유리한 반면, 하류계층이나 빈민층 학생들은 불리하게 되는 것이다.
2. 신 교육사회학의 연구영역
가. 영국의 해석학적 관점
영국의 해석학
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신의 주권성을 포기하는 의식의 운동 안에서 발견한다.
Ⅴ 결론
이상의 논고에서 우리는 리쾨르의 현상학적 해석학이 제시하는 두 가지 크나큰 의미성을 발견할 수 있다. 첫째, 리쾨르의 현상학은 훗설의 관념론적 현상학의 길을 해석학적 현
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신자에게 가급적 가장 예의바른 말로 알려 준 경우라고 생각할 수 있다.
Ⅵ. 결론
\'주체\'와 \'객체\'의 관계로서 \'해석자\'와 \'해석 대상\'이 갖는 관계를 규정하고, 대상이 지니는 역사성을 인식하여 해석학적 순환과 해석의 규준에 의하여 \'
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신 교육사회학
1. 이론적 배경
2. 해석학적 이론
1) 상징적 상호작용론
2) 현상학
3) 민속방법론
3. 교사-학생의 상호작용
1) 언어적 상호작용
2) 하그리버스 연구
3) 낙인과 범주화
4) 교사기대효과
5) 자기충족적 예언에 대한 연구
6)
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신성으로 말하는 것이다.
(5) 제미슨의 3단계 해석학
프라이는 텍스트의 해석을 부분적 알레고리에서 보다 넓은 인간 공동체의 비전으로 확대되는 것을 조직적으로 보여주었다는 점에서 그 탁월성을 인정받지만, 동시에 예술의 아포칼립스적
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신앙으로서는, ‘누구나 다 하나님의 자녀’이기 때문이다. 물론 그건 전적으로 내 경험이며, 내 생각이다.
결론을 맺으며 분명히 밝혀두고 싶은 것은 도킨스의 <만들어진 신>이 분명 ‘우상파괴의 해석학’적 성격을 지닌다는 점에서
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신앙으로서는, ‘누구나 다 하나님의 자녀’이기 때문이다. 물론 그건 전적으로 내 경험이며, 내 생각이다.
결론을 맺으며 분명히 밝혀두고 싶은 것은 도킨스의 <만들어진 신>이 분명 ‘우상파괴의 해석학’적 성격을 지닌다는 점에서
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신 경시는 세속화를 초래한다고 생각해서는 안 된다.
벧링은 본회퍼가 언급한 종교 없는 시대 속에서 신에 관한 진술이 회의적인
현상이 되는 현대의 상황을 고려하면서, 신에 관한 진술의 "책임성"의 과제
를 말한다. 이것은 해석학적 과제이
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