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어린이 수학자(Angela Giglio Andrew, Paul R. Trafton. 한종화 옮김, 정민사. 2008) 어린이 수학자(Angela Giglio Andrew, Paul R. Trafton. 한종화 옮김, 정민사. 2008)를 읽고 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질에 대해 기술하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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-어린이 수학자 제 1장
-9월 어떤것이 더 많이 담을 수 있을 까?
-10월 과자나누기
-11월 공평하지 않아!너희반이 블록을 더 많이 가졌잖아?
-12월 세모가 뭐지
-1월 수프속의 닭고기
-3월 원장 선생님의 목표
-4월 아론 과 탑
-5월 우리 버
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어린이집에서 아이들과 관련된 수학적 문제들은 굳이 찾지 않아도 얼마든지 제공할 수 있었는데 아이들에게 무조건 교구나 자료를 제시하여야만 수학교육이 이루어 질 수 있을 거라는 고정관념이 있었던 것 같다.
오늘을 계기로 아이들의 또
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어린이 수학자》시리즈를 어린이중앙에서 펴냈다. 이 시리즈는 외국 유수의 교육기관에서 개발한 수학교육 프로그램을 국내 수학교육 전문연구소에서 우리 학교에 적용, 검증한 결과를 바탕으로 구성한 것이다. 초등학생들이 일상생활에서
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을 대했다는 생각이 든다. 한 번에 이해가 안 되면 수학자를 탓했다. 오랫동안 연구한 결과를 너무 쉽게 알려고 했다. 대학자도 진지함을 잃지 않으려 애쓰는데 천재도 아니면서 천재인 냥 가볍게 수학을 대접했다. 하다의 수학 이야기를 경청
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학파의 사람들은 모든 발견을 창시자인 피타고라스의 공으로 돌리는 풍습이 있었다.
수학은 나에게 있어 어려운 존재로만 다가올 뿐이다. 피타고라스의 이야기를 읽으면서도 이해가 안되는 것 너무나 많다.
피타고라스에 대해 어머니께 여
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에 의존하여 이야기를 전개해나가는것은 물론 당연한 일이다. 잠시나마 내 인생에 대하여 알고 싶다면 이 책을 권하고 싶다. 마지막에 그가 고생의 치료끝에 회복을 하고 노벨상을 받았을 때, 내가 탄것처럼 기쁘고 자랑스러웠다. 그는 진정
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삶을 즐기는 것, 이것은 생각보다 어려운 일은 아닌 듯싶기도 한다. 이 책을 읽고 나니 ‘잠자는 가능성을 깨우고 새로운 나를 발견해서 실패를 두려워하지 않고 늘 노력, 도전하면 그 과정을 나도 이 하이츠케 선생님처럼 도전을 즐기면서 살
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경험”, 서울여자대학교, 2011
- 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법에 대한 연구” 계명대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이 수학자를 읽고
2. 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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하는 곡인 것 같다. Ⅰ. 하이든의 교향곡 제104번 D장조 - 음악감상문 1
Ⅱ. 스트리복의 어린이 사육제 - 음악감상문 2
Ⅲ. 오드웨이의 여수 - 음악감상문 3
Ⅳ. 베토벤의 열정 소나타 - 음악감상문 4
Ⅴ. 랑게의 왈츠 - 음악감상문 5
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