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의견을 자유롭게 이야기 할 수 있는 기회를 가질 수 있었다.
또한 ‘과자 나누기’를 통해 아이들은 ‘수세기, 수 연산, 일대일 대응, 패턴’의 과정을 사용하고 이해하는 모습을 주었고 의사소통을 하는 과정에서 논리적 사고를 하는 모습도
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과자랑 바닐라과자를 하나씩 나누어 가져 보자.
-과자를 나누고 나머지가 생겼을 때 문제를 해결하는 방법을 관찰한다.
③ 각 팀별로 과자를 나눈 방법에 대해 발표한다.
- 각 조마다 다른 다양한 과자나누기 방법에 대해 듣고 경험한다.
-색
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-어린이 수학자 제 1장
-9월 어떤것이 더 많이 담을 수 있을 까?
-10월 과자나누기
-11월 공평하지 않아!너희반이 블록을 더 많이 가졌잖아?
-12월 세모가 뭐지
-1월 수프속의 닭고기
-3월 원장 선생님의 목표
-4월 아론 과 탑
-5월 우리 버
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과자 나누기
[활동2] 색종이 나누기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
구체물과 반구체물을 등분할하고 비교할 수 있는가?
상
구체물과 반구체물을 등분할하여 비교할 수 있다.
ㆍ수업 중
ㆍ학습지
ㆍ관찰
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나누기 수업 개선을 위한 실행연구, 제주대학교 교육대학원.
5) 질병관리청 국가건강정보포털, 손을 씻자 30초 영상, health.kdca.go.kr. 1. (1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선
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