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지도성은 유아교육 기관운영에서도 중요한 의미를 가지고 있다. 직접적인 관리 영역이외에 여러 가지 요소를 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있으며, 그러한 요소들로서 유아교육기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원간의
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관계가 밀접한 조직이기 때문에 더욱 그러하다.
영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성 및 운영관리는 교사의 직무만족도와 관련이 높다.
그리고 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성은 교사의 직무만족도는 정적 상관이 있고 영유
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유아기관 지도성의 발달………………………………………5
5. 유아기관 지도성에 필요한 기술……………………………6
1) 의사소통………………………………………………………6
2) 갈등 관리………………………………………
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유아교육기관의 운영자는 교육과 경험, 사회문화, 인간특성에서 우수한 자질을 가져야 하고 교육과 경험은 유아교육과 관련된 학문적 지식의 획득을 의미하며 구체적으로 유아발달(유아의 성장과 발달유형, 가족관계, 관찰 등), 교육(교육과
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지도성 유형
(1) 효율형
(2) 인화중심형
(3) 비효율형
(4) 과업중심형
3) 3차원적 지도성 유형
(1) 통합형
(2) 관계형
(3) 헌신형
(4) 분리형
5. 유아교육기관의 시설장의 지도성 발달
1) 지도성 형성단계
2) 지도성 성장
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유아교육 담당자로서의 지식과 능력을 기른다. 한국 대학 아동보육과의 주목할 만한 교육목표는 첫째, 인간교육에 대한 열정과 인성을 갖춘 인재. 둘째, 휴먼서비스에 입각한 보육복지의 전문성을 갖춘 인재. 셋째, 자기관리능력 및 대인관계
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지도성에 관한 일치된 결론을 얻지 못하고 있다.
- 중략 - 유아교육기관의 지도성에 대해 설명하시오.
(지도성의 특징, 유형, 지도성 발달, 지도성에 필요한 기술 등)
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지도성의 개념
2.
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대해 설명
1) 어린이집 교사 연수의 종류
(1) 현직연수
(2) 자율연수
2) 어린이집 교사 연수의 교육 방향
3) 어린이집 교사 연수의 교육과정 편성
2. 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리
1) 보육진흥원 연수운영
2) 보
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기관을 만들어 평가를 유지한다면 현재보다는 더 좋은 결과를 갖고 올 수 있다고 확신한다. 그러므로 본 글을 읽으면서 영유아교육기관의 현 평가 방식에 대해 확인하며 이를 어떻게 더 활용할 수 있을지를 고민할 수 있는 기회가 되기를 바
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교육, 강원근(2000)
- 유치원 교사 원격연수의 인식과 실태 및 요구도 조사, 어린이 미디어연구, 황해익(2006)
- 교원 연수체제 개선 후속추진 방안 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 연수의 개념
2) 연수의 목적
3) 연수의 유형
Ⅲ. 결론
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