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상황에 관심가지고 탐색하기
(2) 다양하게 생각하기
(3) 독특하게 생각하기
4. 수학교육의 내용
1) 수개념
2) 측정
3) 패턴
4) 공간과 기하
5) 기초적인 통계개념
5. 표현활동을 통한 유아수학교육
1)교육주제
2) 본 활동
3) 유의점
6.
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문제해결능력을 신장시키기 위해 수업과 수업이 전개되는 상황에 대한 교사의 탐구 사고력을 배양하는데 강조를 두어야 하며, 이는 예비교사들로 하여금 반성적 사고 및 문제해결능력과 행동 능력을 길러 주는 것으로 일상적인 교직생활에
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문제를 해결하기 위하여 서로 의사를 교환하여 이야기하는 형식이라는 점에서는 비슷한 점을 지닌다. 그러나 토의가 문제의 해결을 위하여 서로 협력하여 의견의 일치점을 찾아내는 과정이라면 토론은 의견의 일치를 구한다는 목적은 같지
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활동에서 고려할 점
Ⅴ. 수학과(수학교육) 물레방아학습
1. 학습 형태 착안의 배경
2. 의의
3. 필요성
4. 물레방아 학습의 순서와 방법
Ⅵ. 수학과(수학교육) 교구활용학습
Ⅶ. 수학과(수학교육) 오름길학습
1. 개념
2. 적용
1) 적용 학
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활동을 통한 유아의 창의적 사고력 증진 프로그램 개발 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 과학적 탐구능력의 발달단계
2. ‘사물의 변화에 관한 활동’을 위한 주제 선정
1) 활동명
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문제 찾기 단계(Problem-Finding)
4) 아이디어 찾기 단계(Idea-Finding)
5) 해결안 찾기 단계(Solution-Finding)
6) 수용안 찾기 단계(Acceptance-Finding)
Ⅸ. 독서영역 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서
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문제 인식, 정보의 빈 틈 찾기, 잠재력 인지, 문제 해결 시도, 깊은 사고 및 발상적 사고 같은 정보를 다른 방법으로 보기, 다양한 가설 설정 등의 활동이 포함된다.
-예상 및 추리 능력의 신장→문제 해결 과정→새로운 사실의 발견 및 발전
6) S
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문제해결력’을 향상시킬 수 있는 과정을 설계해야만 한다. 이렇게 하기 위하여서는
첫째, 예방적 측면으로 청소년인 학생들의 건전한 놀이 환경을 조성하여 교내외의 다양한 취미생활과 과외활동을 지원해야 하고,
둘째, 진단적 측면으로
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문제해결을 위해서 전문가들이 직접 학교에 투입되어 문제를 예방하고 치료하기 위해 개입할 수 있는 제도가 마련되어야 한다. 전문 인적자원과 전문상담창구의 활동이 활발히 이루어지고 학부모, 교사, 지역사회가 협력하고, 학교사회복지
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일상적 경험에 기초한 유아 수 교육 활동의 적용효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 현실에 비추어 영유아 수학교육의 중요성
2. 현대 사회의 현실에 비추어 영유아 수학교육의 목적
3.
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