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읽기 교육의 평가 및 송환
1. 읽기 평가의 목적과 원리
① 읽기 평가의 목적: 교육적인 결정을 하는데 필요한 다양한 정보를 수집하는 것
② 읽기 평가의 원리 : * 지속적이어야 한다.
* 학생이 평가의 과정에 참여하는 공동의 과정이다.
* 교사
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능동적 참여
Ⅴ. 문학교육과 글쓰기
Ⅵ. 문학교육과 심미적 읽기
Ⅶ. 문학교육과 문학반응
1. 인지 발달과 문학 반응
2. 이독성과 문학 반응
3. 교사의 반응과 아동의 문학 반응
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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관한 연구. 공주대학교 대학원 특수교육과
정서장애교육 전공 석사학위논문. 김보현. (2000)
청각장애 학생의 읽기 수준과 문장 유형별 이해도. 단국대학교 교육대학원
특수교육전공 석사학위청구논문. 박수명. (1996)
환경 중심 언어중재가 정
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교육론, 서울 갑을 출판사
신헌재 외(1997) - 학습자 중심의 국어과 교육, 서울 서광학술자료사
이삼영·김중신·김창원·이성영·정재찬·서혁·심영택·박수자(2000) - 국어교육학, 서울 소명출판
이대규(1985) - 국어 교육 과정에 관한 연구, 논문집
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읽기에 대한 관점과 교육 내용관의 변화
가. 1910년대 이전
1) 1826년 이전
2) 1826년부터 1882년까지
3) 1883년부터 1910년까지
나. 1910년 이후
3. 읽기 교육을 위한 교육과정(敎育課程)적 접근
가. 1차 교육과정의 읽기 교육 내용
나. 2차 교육
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교육이 한국교육정책에 미친 영향에 관한 수정주의적 분석: 미군정기를 중심으로, 교육학연구, 제30집, 2권, pp.45-69.
김혜정(2002), 개화기부터 미군정기까지의 국어과 교육과정에 대한 개괄적 고찰, 서울대 국어교육연구소, pp.211-242.
김혜정(2003a
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능력이란
(7) 단어의 의미
(8) 숙어적 표현
(9) 어휘력 평가의 목표 체계
(10)적합한 단어의 선택
Ⅱ. 문항 개발과 평가지 구성
1. 문항 형식에 대한 개괄적 검토
2. 평가 목표별 문항의 유형
3. 평가지의 구성
참고문헌
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개괄
■ 작품 개관(서울, 1964년 겨울)
■ 작가의 의도
Ⅱ. 교과서 분석
1. 블랙박스 문학 下
2. 천재교육 문학 下
3. 문원각 문학 下
Ⅲ. 교수ㆍ학습 계획
■ 문학교육의 목표
■ 학습 목표
■ 감상하기 전에
■ 감상의 초점
■ 감상
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읽기-<님의 沈>을 텍스트로-, 선청어문 제21집.
김창원(1994), 시텍스트 해석 모형의 구조와 작용에 관한 연구-20～30년대 시의 해석 모형과 시교육-, 서울대 대학원 국어교육과 박사학위논문.
박동규김준오(1986), 현대시론, 한국방송통신대학
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읽기." 『언론과 사회』 겨울.
이순형外, (1993) "청소년의 일본 번역만화 구독과 대일 선망의식." 『아동학회지』 11월.
이원복. (1991a). "한국만화 유통구조 개선방안에 관한 연구⑵." 『간행물윤리』 4월.
______. (1991b). "인쇄매체로서의 만화."
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