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입시위주의 학교에 다녀야만 하는 모든 아이들의 숙명적인 고통과, 없는 돈에서 학교의 등록금과 과외비를 아이가 대학을 마칠 때까지 물어야만 하는 중류이하 모든 학부모의 고통이다. 대학과 학교, 교수와 교사, 교육정책을 입안하는 정부
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라는 것을 자각하면 치열한 입시 위주의 경쟁이 조금 가라앉지 않을까 생각해 본다.
3) 공교육의 투자 늘리기
우리나라의 공교육 자체를 보면 사실 우리가 생각하는 것만큼 최악의 상태에 빠져있는 것은 아니다. 물론 우리나라의 교육이 기대
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교육 프로그램 구상과 운영을 한다면 간판을 보기보다는 미래의 선택과 성공을 위해서라도 지금의 기형적인 입시교육의 변화가 자연스럽게 이루어 질수 있을 것이라고 생각한다.
마지막으로 대학입시 위주의 교육제도 개혁을 들 수 있다. 현
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교육에 대한 지원을 효과적으로 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김태문, 여수시 고교 평준화에 대한 소고,여수지역 사회 연구소
2. 강대중, 기로에선 평준화, 교육비평사, 2002
3. 입시위주교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 1994
4. 정범모, 교육의
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교육 제일주의’가 중요한 사회적 가치로 자리잡게 되었다.
Ⅷ. 우리나라교육(한국교육)의 발전 전략
1. 교육 본질을 회복하는 교육체제로의 전환
입시위주의 교육으로는 지식기반사회에서 필요로 하는 새로운 지식의 창출 및 활용이 불가능
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교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력이 갖는 사회적 의미
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의의 문제점
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의로 인한 입시위주 학교현장의 폐해
Ⅴ. 학벌주의와 학력주의 타파를 위한 대책
1. 의식 개혁
1) 학생
2)
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입시위주 교육에서 오는 병폐를 바로 잡을 수 있다.
4. 평생 교육 이념의 확립
우리나라의 입시위주교육의 인식을 전환하기 위해서 평생교육의 개념을 정립하는 것도 좋다고 생각한다. 평생 교육 이념은 격변하는 후기 산업사회의 개인적·사
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교육기관에 대한 건의
[고등학교 교장/교사]
첫째, 고등학교는 입시위주교육이 실제 이루어지는 장이며, 교육의 비정상화가 실현되고 있는 현장이므로 고등학교가 입시위주교육을 단절하고 교육을 정상화시켜 줄 것을 건의한다.
둘째, 고등
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입시위주교육
‘69~’72(4년)
교육의 효율성
학사부조리 제거
대학입학예비고사(자격시험)
+ 대학별 본고사
입시의 이중부담,
과열과외
‘73~’80(8년)
자격시험의 부작용 시정
교육의 효율성
대학입학예비고사(합격선상존)
+본고사+내신
입시의
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 사회문제로서의 한국 교육
1) 교육격차
2) 교육양극화
3) 사교육
4) 입시위주교육
5) 교육 불평등
3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인
1) 교육격차 발생 요인
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