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자기결정성이론에 근거한 한국형 기본 심리 욕구 척도 개발 및 타당화
[3] 김은영, 2012, 자기결정성동기이론의 세 가지 욕구가 인터넷 중독에 미치는 영향
[4] 김덕진, 양명환, 2013, 스포츠 상황에서 기본적 심리욕구만족척도 개발과 자기결정이
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자기결정 활동 프로그램의 개발과 적용이 전이기 경도장애 학생의 자기결정력 증진에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2002.
민경진, 자기결정성 이론에 근거한 영어 독해지도가 학습자의 성격유형에 따른 독해력과 학습
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이론과 몰입경험이론은 청소년의 개성의 신장과 실현 그리고 사회적 자실의 형성을 위한 활동에 많은 영향을 미친 이론으로 평가되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 장계림, “부모의 심리적 통제가 자기결정성을 매개로 학습몰입에 미치는 영향”,
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, 주요이론, 연구방법, 표본추출방법 및 척도, 결론, 논문의 한계점에 관해 분석하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 논문의 연구문제 및 필요성
2) 연구목적
3) 주요 이론
4) 연구방법
5) 표본추출방법 및 척도
6) 결론
7) 논문의 한계점
3. 결론
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어떤 유형의 행복이었는지 분류
2. 그 기저의 심리적 원리를 한 가지 이상의 이론을 접목하여 분석
1) 맞춤형 소비
2) 고객 관리 원천
3) 신념 기반 소비
3. 기업의 마케팅 활동에 도움을 줄 수 있는 시사점 도출
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론가
3. 메타인지에 관한 종합적 관점에서는 네 가지 형태의 메타인지를 제시
Ⅳ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 중요성
Ⅴ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 학습
Ⅵ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 전략
Ⅶ. 메타인지(초인지, 상위인
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정서의 관계
6. 귀인이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 자기 효능감
1. 정의
2. 자기효능감과 연령 및 성별
3. 학업성취의 특성
4. 자기효능감과 학업성취간의 관계
Ⅳ. 자기결정성
1. 자기결정이론
2. 자기결정에 따른 동기유형
3.
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이론적 배경
1. 용어의 정의
1) 대학생
2) 전공 만족도
3) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정저
4) 대학생활 적응
2. 이론적 배경
1) 전공 만족도
2) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정서
3) 대학생활 적응
Ⅲ. 가설
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이론과 특성이론을 통해 나의 성격이 어떤 유형에 속하는 지와 어떤 특성을 가지고 있는지 또한 알아 볼 수 있었다.
나 자신의 성격을 분석하시오. 우선 내 성격을 성격결정요인별로 설명하고, 그 다음에는 유형이론과 특성이론에 따라 내 성
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이론적 배경 9
1. 가족관계 9
2. 또래관계 12
3. 선행연구 고찰 13
Ⅲ. 연구 방법 15
1. 연구가설 15
2. 연구가표 15
3. 조사방법 및 자료 16
4. 연구 대상자 및 자료수집 방법 16
Ⅳ. 연구결과 17
Ⅴ. 결론 22
1. 종합 22
2. 한계 및 제언
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