|
활동지
가. 정보차이활동
중급의 말하기 활동 중 정보차이활동에 관한 활동지는 분실물 찾기 상황을 가정하고 작성해보아다. 짝 활동으로 이루어지며 교사가 먼저 분실물 찾는 사람 역할을 맡은 집단에 미리 준비한 가상의 분실물들을 나누
|
|
|
Efficacy of Korean learners 학위논문(박사) -강소산- 부산대학교 대학원 Ⅰ. 초급
1) 정보차이 활동
2) 추론차이 활동
3) 의견차이 활동
Ⅱ. 중급
1) 정보차이 활동
2) 추론차이 활동
3) 의견차이 활동
Ⅲ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
위해서 정해진 때에 시험을 봐야 할까.
b. 학생들이 각자의 의견을 자유롭게 이야기하도록 하고 그 근거를 물어보며 토론할 수 있도록 한다. 1) 정보 차이 활동
초급
중급
2) 추론 차이 활동
초급
중급
3) 의견 차이 활동
초급
중급
|
|
|
용어해설. 신구문화사. 2011
김선정 외. 한국어 표현 교육론. 형설출판사. 2010
남성우 외. 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사. 2006
한재영 외. 한국어 교수법. 태학사. 2005 1. 말하기 과제 활동
2. 말하기 활동을 위한 활동지
|
|
|
활동을 말한다. 일상적인 언어 생활에서 말하기는 30% 이상 많은 활동을 하는 만큼 의사소통 능력에서 중요한 영역이다.
Prabhu(1987)은 말하기 활동을 위한 과제 유형을 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동으로 아래와 같이 정의하
|
|
|
도입배경과 주요 내용
2. 회계정보 유용성에서 목적적합성과 신뢰성
3. 개별원가계산과 종합원가계산의 차이점
4. 활동기준원가계산
5. 개인사업의 소득세와 법인사업의 법인세간 비교
6. 부가가치세의 일반사업자와 간이과세자간 비교
|
|
|
정보
-프로세스원가관리(프로세스개선)
-비부가가치활동원가(활동능력관리)
-원가동인관리(원가절감)
-성과측정에 관한 정보(성과평가)
공통점
-활동을 중심으로 한 원가관리 기법
-상호 보완적 기법
2.활동원가 차이분석
-활동의 효율성을 평
|
|
|
정보차이(Information gap) 과업 활동
1) 지도를 이용한 차이점 찾기
2) 누군지 찾기( Find Someone Who)
3) 추측하기: “Yes-No Question'
4) 이야기 말하기(story telling)
2. 문제 해결 과업
3. 의사결정하기 과업
1) 여행지 결정하기
2) 우선 순위 정하기
4. 의
|
|
|
활동은 정보의 질(quality)과 커뮤니케이션 시스템의 효과성에 초점을 맞추게 되었다. 정보는 투자자들이 회사의잠재적인 가치를 충분히 알 수 있도록 해야 하고, IR활동은 투자자들이 회사의 주식들을 평가하는 과정에서 정보차이를 줄여주는
|
|
|
활동을 떠나는 것과 마찬가지이다. 부익부 빈익빈, '서울 강남지역과 강북의 대입 격차차이는 학부모들의 정보력차이이나 강북학부모님들도 분발해달라'는 강북의 한 교장선생님의 회한 섞인 당부는 이 점에서 의미심장한 것이다. 단적인 예
|
|
메뉴펼치기
