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*파울 틸리히(Paul Tillich)
-20세기 전반기의 독일의 대 신학자
-하나님의 계시가 인간의 구체적인 상황에 어떤 의미가 있는지를 탐구
- 인간 상황에서부터 출발하는 인간 중심 혹은 경험 중심적인 신학을 전개
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철학에서는 갖고 있는가? 이제 한번쯤 과연 우리 철학에 철학이 있는지 자성의 목소리를 높일 때가 된 것 같다.
참고문헌
강신주(2011) - 철학이 필요한 시간, 사계절
강신주(2010) - 철학 VS 철학, 그린비
알랭 드 보통, 정명진 역(2012) - 철학의 위
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철학, 솔로몬, 로버트 C, 히긴스, 캐슬린 M, 박창호, Solomon, Robert C, Higgins, Kathleen Marie, 이론과실천, 2007 pp 175-181
- 철학 VS 철학, 강신주, 오월의봄, 2018 pp.1175-1181
- 주자의 선불교비판 연구, 윤영해, 민족사, 2000 pp.475-480 1. 서론
2. 본론
1) 송명
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장으로 구성되어 각 장마다 두 명의 철학자가 대결구도를 형성하고 있는데, 이는 철학자들이 자신의 일생을 걸고서 말하고자 했던 바를 좀 더 선명하게 드러나게 한다. 한 철학자의 철학을 이해한다는 것은 거대한 산 하나를 오르는 일과 다
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철학자 9인』 (서울: IVP, 2005)
신국원, 『니고데모의 안경』(서울: IVP, 2005)
장종철, 『21세기의 새로운 문화와 기독교 교육의 과제』 (서울: 한국기독교교육학회, 2001)
Armand M. Nicholi, Jr., 홍승기 옮김, 『루이스 vs 프로이트』 (서울: 홍성사, 2004)
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철학에 대한 해석과 평가
------------(1) 과학주의자? 반(反)과학주의자?
--------------(2) 웨슬리의 과학과 신학의 관계
7. 창조론과 진화론의 시도
------------1) 창조론 VS 진화론
------------2) 웨슬리의 입장
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철학(歷史哲學)
3. 헤겔(Hegel)의 영향 (19세기 후반 - 20세기 초반)
1) 헤겔 우파(또는 老 헤겔 학파)
2) 헤겔 중앙 파
3) 헤겔 좌파(또는 청년 헤겔 학파)
4. 칸트(Immanuel Kant) VS 헤겔(Hegel)
1) 칸트
2) 헤겔
5. 헤겔(Hegel)과 마르크
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철학 이해』
『 현대 교육학 개론』 1>진보주의 교육사상 ( Dewey, parker, Kilpatrick )
2>본질주의 교육사상 ( Bagley, Briggs Morrison )
3>진보주의 교육사상 VS 본질주의 교육사상의 비교
4>항존주의 교육철학 ( Hutchins, Adler, Maritain )
5>재건주의
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교육의 전체성에 토대한 분석에 의존
③ 분리된 교육적 개념들과 교육의 진술들을 명료화하는데 머물러서는 안됨 Ⅰ. 분석철학이란?
Ⅱ. 분석철학의 흐름
Ⅲ. 대표적인 철학자
Ⅳ. 실존주의 VS 분석철학
Ⅴ. 분석철학과 교육
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찾아봐야겠다. 내 사랑을 아낌없이 줄 수 있는 그런 사람을.
참고자료
강신주, 『철학 vs 철학』서울: 그린비, 2010.
강신주, 『철학적 시 읽기의 즐거움』서울: 동녘, 2010.
M. Muller, 『독일인의 사랑』 차경아 옮김, 서울: 문예출판사, 2010.
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