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경력과 반드시 일치하는 것이 아니며 또한 상담자 스스로가 지각하는 발달수준이 상담경험의 연수에 반드시 정비례하여 발달하는 것이 아니라는 점을 고려해볼 필요가 있다. 또한, 상담자의 발달 과정에서 발생하는 어려움은 전문적 학습과
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경력이 많은 교사가 아동문제를 이해하고 대처하는 전략이 잘 개발된 효과적인 교사라는 것을 전제할 수 있다면, 이는 초보교사와 경력교사간의 차이를 드러내는 것으로 받아들일 수 있을 것이다. 즉 아동의 문제행동의 지도 및 상담 면에서,
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경력이 많은 교사가 아동문제를 이해하고 대처하는 전략이 잘 개발된 효과적인 교사라는 것을 전제할 수 있다면, 이는 초보교사와 경력교사간의 차이를 드러내는 것으로 받아들일 수 있을 것이다. 즉 아동의 문제행동의 지도 및 상담 면에서,
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상담은 가해자와 피해자, 그리고 부모와 교사, 동조자와 방관자를 비롯한 모든 주변 사람을 대상으로 이루어져야 한다. 여덟째, 유치원, 초등학교 중학교 등 학교급 간 연계하여 상담을 하여야 한다.
참고문헌
강나리 (2015). 상담자의 교육분
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상담에서 내담자의 자기개방 과정에 관한 질적 연구, 한국교원대학교 대학원 논문, 2015.
장미경 외, 집단상담의 기초, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
조수연권경인, 초기상담에서 상담자 경력별 공감정확도와 상담만족도, 한국심리학
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상담의 가치
Ⅵ.부모상담의 원리
Ⅶ.부모상담의 상담자
1.공감적 이해
1)공감을 하게 되면 상대로 하여금 중요한 존재라는 생각이 들게끔 한다
2)다른 한편으로 아이를 기르는데 있어서 교사도 학부모와 한편임을 보여줌으로서 공감을
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척도 개발 및 관련변인 연구』,학위논문(박사)-- 숙명여자대학교 대학원: 아동복지학과 아동심리치료전공 2010.2 , (2009, 숙명여자대학교)
유재령, 김광웅, 아동상담자의 윤리적 실천행동 척도 개발, (2006,한국심리학회), p.373~398.
Van, Wagoner, S.L., G
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상담, 학지사, 2003.
김봉환 외, 진로상담이론 한국 내담자에 대한 적용, 학지사, 2010.
김효정, 숙련 기업상담자의 직업적응 과정, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2018.
문은미, 사회초년생이 직업적응과정에서 경험하는 어려움, 동신대
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척도(Beck Depression Inventory)
착한 벗 심리상담센터(n.d). http://www.withgf.com/ 1. 서론
1.1 인지행동치료 이론의 종류
1.2 개별적 인지행동적 상담이론들의 강조점
1.3 여러 다양한 인지행동 접근의 특징들
2. 엘리스의 합리정서행동 치료
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상담자는 복도나 학교 버스, 또는 학교 식당에서 학생과 마주쳤을 때, 그 순간에 그 척도상의 어디에 위치하고 있는지를 언어적 또는 비언어적으로 물어 봄으로써, 짧은 30초간의 격려성 상담회기를 제공할 수 있다.
2) 상담의뢰서 양식
교사
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