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행동은 줄고 집단놀이나 연합놀이 행동은 증가한다고 한다. 다시 말해 유아들의 놀이에 대한 성인의 태도와 역할 즉 놀이지도방법에 따라 유아의 놀이가 달라질 수 있다는 것이다. 따라서 파튼의 놀이 단계에서 성인은 낮은 단계에서는 최대
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정교화 하는데 필요한 것들을 계획하고 조직하며, 안전을 유지하고 또래와의 다툼 등의 문제에 대처자로서의 역할이다. Ⅰ. 서론
- 놀이의 중요성
Ⅱ. 본론
- 파튼의 놀이이론
Ⅲ. 결론
- 놀이를 촉진하는 성인의 역할과 방법
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파튼(Parten)의 이론, 인지론적 입장의 피아제의 이론, 정신분석적 입장의 에릭슨의 이론 등이 있다.
(1) 파튼의 놀이발달이론
파튼(1932)은 2세부터 5세까지 유아의 놀이를 관찰한 결과 유아의 성숙과 더불어 여러 가지 다양한 사회적 경험을 하게
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파튼의 사회적 행동(사회적 놀이) 단계
① 비참여 행동: 순간적 흥미에 따라 어떤 것을 몰두해서 바라보는 것
② 방관자적 행동: 다른 친구의 놀이를 지켜보는 것으로 가끔씩 자신이 구경하고 있는 친구에게 말을 걸거나 질문을 한다.
③ 단독
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파튼(Parten,1932) 비몰입 행동, 지켜보기, 혼자놀이, 평행놀이, 연합놀이, 협동놀이
놀이행동의 발달적 변화는 한 놀이활동 중에서도 여러 발달적 변화가 거의 동시에 일어나기도 하고, 오랜 기간에 걸쳐서 발달적 변화가 일어나기도 한다.
(
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파튼(Parten)의 놀이이론
3) 프로이드의 놀이이론
4) 에릭슨의 놀이이론
5) 비고츠키의 놀이이론
2. 영아의 놀이발달
3. 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명
1) 실제 영아의 놀이 관찰
2) 영아의 놀이 관찰을 파
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파튼(Parten, 1932)은 유아의 사회적 놀이 유형을 비참여행동, 지켜보는 행동, 혼자놀이, 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이로 나누어 설명하였다.
비참여행동은 어느 놀이 형태에도 포함되지 않는 행동이고, 지켜보는 행동은 다른 유아의 놀이행동
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아니라 놀이를 통해 그들 앞에 펼쳐지는 미지의 세계를 이해하고 탐색, 실험하려는 과정에서 추리력과 사고력, 탐구력 등이 길러질 수 있다.
5. 사회적 놀이를 촉진하기 위한 성인의 역할
1) 사회적 놀이를 자발적으로 할 수 있도록 다양한 의
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단계를 거치지만 나이든 유아가 상호작용 놀이 대신에 단독놀이나 병행놀이를 하는 것은 특별한 놀이친구와 어떤 놀이를 끝마치고자 할 때나 인지적으로 복잡한 놀이를 할 때에도 자주 보여진다고 하였다. 또한 혼자 노는 경우가 사회적 적
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라고 할 만큼 유아기에 놀이는 중요하며, 그것을 통하여 여러 가지를 배우게 되고 사회성을 발달시키는 중요한 요소가 된다. 유아의 놀이는 그 자체가 목적이 있는 것으로 사회적 행동이면서 착실한 학습의 장인 것이다.
유아의 놀이는 파튼r
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