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라 바로 하나의 인간적인 관계인 것이다. 내가 과학교과를 가르치면서 학습의 기술을 가르치는 것도 중요하다고 생각하지만, 내가 일발적인 교사가 아닌 훌륭한 교사가 되기 위해서는 단지 교과목의 전문가나 교수방법의 전문가나 교육과정
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포스트모더니즘의 개념
2) 포스트모던적 사회의 특징
3) 포스트모던적 교육
(1) 교육의 방향
(2) 지식관
(3) 교과관
(4) 교육방법(대화, 협력학습법)
4) 포스트모던적 교육의 특징
5) 포스트 모더니즘에서의 학생관
6) 구성주의
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3 이 된다.
∴ 10 + 3 =115 (1)
또한 두 물체 A 와 B 사이의 반발 계수가 0.6이므로 반발계수식 (-)=e(-)에서
0.6=- (-)/(10-5)
∴ (-) = 3 (2)
(1)식과 (2)식을 연립 방정식으로 풀면
=8.2cm/s, = 11.2cm/s <교사관>
<학생관>
Ⅰ. 대단원 계획
Ⅱ. 소단원 계획
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(1) 전문직의 기본 조건
(2) 전문직으로서 교직
4. 교직의 중요성
5. 교사가 학교현장에서 지녀야 할 바람직한 학생관
6. 교직의 성격(교직이 일반직업과 다른점)
7. 21세기 새로운 시대의 바람직한 교사상
8. 교권에 대한 개념
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학생관으로 인해, 자치활동에 대한 이해가 부족한 사람들이 많다. 더욱이 자치 활동 과정을 통한 돌발 사고의 가능성 과 주지적 학습 시간 상실 때문에 지극히 소극적이다. 시대 변화와 학생관에 대한 연수, 자치 활동이 잘 이루어지는 학교에
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학생관 및 학급경영
1) 교사관
2) 수업목표
3) 교직관
4) 학생관 및 학급경영관
3. 실제 교육실습 경험
1) 학급경영 및 생활지도
2) 수업 및 학습 지도
4. 실습 후, 나의 성장과 성찰
1) 교사관
2) 수업목표
3) 교직관
4) 학생관 및 학급경영
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학생관(아동관)
(4) 자유의 허용정도
(5) 놀이
(6) 교육과정
(7) 교육방법
(8) 교사
(9) 평가
(10) 성에 대한 인식
(11) 교육받은 사람의 의미
(12) 학습동기
(13) 어떻게 해야 지식이 습득됐다고 하나?
(14
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학생관에 대한 갈등 요인
학교에서 교사가 바라보는 학생은 객관적 수준에서 올바로 평가를 할 수 있으나 학부모들은 자기 자식에 대한 과잉 보호, 과대 평가 차원에서 교육적으로 올바르게 평가하지 못하거나 아동의 행동 특성을 보지 못할
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학생관과 연계된 학생관을 정립한다.
다섯째, 당해 학교의 교육 목표와 연계된 학급 교육 목표를 설정한다.
여섯째, 당해 학교의 학교 교육 과정의 성격과 연계된 학급 교육 과정의 기본 입장을 정리한다.
일곱째, 연간 수업 시간수를 계절, 학
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학생관
(1) 교사상
(2) 교수법
(3) 학생관
3. 퇴계 이황과 서원교육
1) 서원을 통해 보는 퇴계의 교육목표
2) 서원 교육의 궁극적 목적
3) 과거 공부와 서원 교육
Ⅲ. 결론 : 나의 평가
1. 올바른 교사상을 보여 준 스승 퇴계 이
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