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(調律--)→음악의 가락의 뜻으로 쓰임
(참고)
한자부수 214 / 장영진 / 다운샘 / 2006
(부수로 배우는) 상식 한자 / 이상기/ 선영사 / 2013
(읽으면서 배우는) 생활 한자 / 문관수 지음/ 지샘 / 2003
네이버 사전 1)方의 字解
2)雨의 字解
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한문을 정리하여 이야기한다.
-교과서를 통해 다음 시간 수업 내용을 확인한다.
-인사하고 마친다.
-수업한 내용을 학생들이 스스로 정리할 수 있도록 하고, 교사는 보조 설명을 한다.
<학습 자료>1. 파워포인트
<학습 자료> 2. CF 동영상
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}를 문제삼는 이유
제2. 오역의 유형
1. 단어의 의미 오해에서 비롯된 오역들
2. 논리적으로 모순인 경우
3. 번역자의 자의(恣意) 또는 고정관념이 개입된 경우
4. 전혀 엉뚱한 번역이 된 경우
제3. 업중가( 中歌)에 대하여
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해석』, 연세대학교 출판부.
최용수 (1996). 『고려가요연구』계명문화사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 원문 및 해석
2. 작품의 배경
3. 작품의 성격
4. 쟁점
Ⅲ.결론
Ⅳ.고려가요의 특징
Ⅴ.고려 가요, 사뇌시 , 경기체가에 대해서
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, 총획 색인, 도량형 등의 부록이 있습니다. 축인본이라서 보기가 곤란한 점이 있습니다. 위의 사원과 같은 형식으로 되어있습니다. 1.내경
2.본초/방제
3.침구/경혈
4.상한론
5.경악전서
6.의사학
7.중국어
8.철학
9.한문
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한문공부
3:30 ~ 4:00
숙제지도 및 학습지도
4:00 ~ 4:30
간식 및 휴식
* 생일잔치 *
- 생일을 맞이하는 친구들에게
마음의 축하편지와
손수 마련한
성의 있는 선물을
주고받는다.
간식 및 휴식
4:30 ~ 5:30
개별 학습지
(자신이 부족한 과목)
개별 학습
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자리, 1999
·김준걸, [풍류도 태극 선법], 정신세계사, 2000
·유동식, [風流道와 한국의 종교사상], 연세대학교 출판부, 1997
·계몽사,[우리시대의 한국문화] , 계몽사, 2002 1. 서 론
1) 풍류도의 잘못된 해석
2. 본 론
1) 풍류도 정의와 기원
2)
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한자.한문교육(1)
5-2 북한의 한자.한문교육(2)
6-1 북한의 어휘정리 사업(1)
6-2 북한의 어휘정리 사업(2)
6-3 북한의 어휘정리 사업(3)
6-4 북한의 어휘정리 사업(4)
7 남북의 언어-음운편
8 남북의 언어-문법편
9-1 남북의 언어-어휘편(1)
9-2 남북
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자가 없다고 한자를 빌어 쓰고 있으니 제대로 될 이치가 없다.
③ 우리나라의 문화수준이 중국과 견줄 만하나 중국과 언어가 달라 한자/한문을 사용하기 때문에
책을 공부하는 이는 그 뜻을 깨우치기 어려워하고 죄인을 다스리는 이는 한문으
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수 있게 되었다.
⑩ 이 책을 편찬한 사람은 최항등 8명이다.
⑪ 이 글자는 순전히 세종대왕의 독창적인 창안에 의해 창제된 것이다. □ 훈민정음의 창제
□ 훈 민 정 음
□ 훈민정음 창제 동기과 과정, 그 결과
□ 훈민정음의 해석
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