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교양교육의 목표이다. 따라서 따라서 교양교육의 지향점은 자기 정체성 확립, 실천 능력 배양, 소통하는 능력 강화, 비판적이고 창의적 사고를 통한 융합적이고 복합적인 지식의 확충, 도덕적 인격 형성하는 방향으로 나아가야 한다.
Ⅳ. 참
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교양교육으로 전환될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근 세월호 침몰 사건을 보면서 우리 교육의 문제점을 염두에 두고 그 해결책으로서의 교양교육의 목표와 지향점에 대해 살펴보았다. 우리는 세월호 침몰 사건을 보면서 인간성의 상실을
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교육
여성 사회교육기관들의 가장 중요한 교육목표가 '여성의 사회참여'라고 명시하고 있음에도 불구하고 교육 프로그램 중 절반에 가까운 47.0%가 취미ㆍ교양교육이고 단지 26.8%만 직업기술교육으로 구성되어 있다. 그 개설 과목도 정보화사
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1. 서론
2. 본론
1) 우리사회의 갈등 현실
2) 해결책
3. 결론
4. 참고문헌
Ⅲ 후마니타스 교양교육, 특히 시민교육의 목표와 방향은 무엇인가?
1. 서론
2. 본론
1) 시민교육의 목표
2) 시민교육의 방향
3. 결론
4. 참고문헌
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교육적, 문화적 역할에 관한 인식을 목표로 기록정보와 비기록정보의 내용이나 특징목적용도에 관한 지식을 습득하게 함으로써 효과적인 정보의 수집과 보존정리활용을 할 수 있게 하는 학문이다. 이러한 교육목표를 가지고 각 대학은 그들
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국제통상관련 전공지식을 폭넓게 교육시킴으로써 이들이 국제통상분야에서 국가사회발전에 기여함은 물론 세계시민이 갖추어야 할 교양교육을 통하여 국제신사로서 세계인류복지향상에 이바지할 수 있도록 교육목표를 설정해야한다.
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교육목표와 교육내용, 교과목 등이 설정된다. 다음 과
정에서는 앞에서 개발된 교과목을 교양교육, 전문교육 또는 공통과목으로 구분한
뒤 수업을 준비하고, 실시, 평가하는 단계가 이루어진다. 그리고 마지막으로, 평가
결과를 교육목표 설
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교육을 중시
·가치관의 전도와 그것과 연관된 인간관계의 황폐화라고 할 수 있는 대중소비사화의 병적 현상이 서서히 대학 사회에도 침투하고 있다.
·역사적으로 대학인들은 주변 사회의 오염과 타락을 비판하고 보다 건전한 문화에의 목표
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목표에 따라 교양교육의 주요한 5개의 핵
심 영역을 다음과 같이 분류하였다.
(1) 문학과 예술
(2) 역사 연구
(3) 사회분석과 도덕적 추리
(4) 과학
(5) 외국 문화
전통적으로 자유 교양교육은 지식 그 자체를 추구하는 것을 목적으로 하
여 왔다.
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교육이 되었다. 따라서 초-중등-대학의 연계성을 고려한 영어교육의 목표를 새롭게 설정해야 한다. 초등학교의 음성 언어 위주로 시작한 영어교육은 전공별로 특화된 대학교양영어교육으로 마무리 짓는 것을 생각할 수 있다. 이런 연계성 속
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