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역할훈련 과정으로서의 사회화
3. 충동의 통제능력 형성과정으로서의 사회화
Ⅱ. 사회화의 내용
Ⅲ. 사회화의 이론
1. 프로이드 사회화 이론
2. 피아제의 인지발달 이론
3. 쿨리의 거울자아 이론
4. 미드의 상징적 상호작용 이론
Ⅳ.
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성역할 특성과 성역할 태도 분석”, 금오공대, 2007
- 곽경희, “유아의 성역할 고정관념 발달에 관한 연구”, 국민대, 2003 사회학습이론과 인지발달이론에서의 성역할에 대하여 설명하고 이중 성역할 형성에 있어서 더 적합하다고 생각하
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성적 특성 또는 여성적 특성을 구분하게 해줌)에 근거해서 자신에 관한 정보를 포함한 모든 정보를 부호화하고 조직화하는 전반적 성향
예) ◎어떤 물체나 행동 또는 역할이 남성에게 적합한 것인지 또는 여성에게 적합한 것인지(여아는 울어
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성평등을 논하기 위해서는 이러한 차별이 없어져야 하며, 절대적 평등이 아닌 상대적 평등으로 기준을 맞추어야 하기 때문에 상대적 평등의 의미에 대해서도 다시 한번 생각해볼 필요가 있다. 여러 성 역할 사회화 이론들이 있었지만 이 중에
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이론이 적합하다고 생각되는 이유는 인지발달이론에서는 모든 아동들이 보편적 발달 패턴들을 겪으면서 부모들이 바꿀 수 있는 부분은 많지 않다고 가정하면서 아동을 능동적인 존재로 보고 부모나 어린이집, 유치원 교사의 성역할 학습에
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다. 독립된 특성으로서 남성성과 여성성을 동시에 가지고 있으면서 경우에 따라 두 가지 역할을 융통적으로 수행할 수 있기 때문에 심리적 양성성은 보다 효율적인 성역할 개념으로 받아들여지고 있다. 실제로 양성적인 사람은 전통적인 성
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성역할정체감과 남녀평등의식간의 관계. 전남대 대학원 석사학위논문.
김선욱(1999). 초등학교 6학년생의 성역할고정관념. 대구대 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 성역할이란
2. 성역할 이론
1) 정신분석 이론
2)
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성성은 그 사회 구성원들이 가지는 여성과 남성에 대한 고정관념을 반영하는 것이므로 사회에 따라 양성적 성격의 구체적 내용이 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개인의 성역할이 형성된 과정을 학습이론의 관점에서 설명해
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적 성역할 발달이론을 모두 무시하는 게 아니라 한계를 보완해 이론을 발전시켜나갔기 때문이다.
Block의 주장처럼 사람은 아동기에 가정 내에서 성역할을 배우며 내재화할 수밖에 없다. 다만 성역할이 여기서 확고하게 결정되는 것이 아니라
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에 적합한 향동을 빨리 습득
- 다른 연구에서는 같은 성의 형제들만 있으면 성역할의 발달이 더딤
: 각기 독립된 정체감을 형성하기 위해 자신의 성에 적합한 성역할을 발달시키기보다는 같은 성의 형제가 갖지 않은 면만을 발달시키려고 애
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