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수업이 아닌 호기심을 자극하는 방향으로 지속해서 나가야 한다.
이 과정에서 각 어린이집과 유치원에서 겪고 있는 전문성과 시간 낭비 및 자료 입수의 곤란으로 시행 착오로 프로젝트 과정을 축소하거나 진행에 어려움이 있을 수 있다. 교사
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수 있는 교육을 제공하는 것에 관해 더 많이 배웠으면 한다.
※ 참 고 문 헌
Katz, L. G. & Chard, S. C.(1989). Engaging children's minds : The project approach. Ablex Publishing Coporation. 이윤경석춘희(역). 유아들의 마음 사로 잡기 : 프로젝트 접근법. 서울: 이대출판
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수 있다.
2. 프로젝트 접근법의 장ㆍ단점
♠ 장점
①학습 활동에 대하여 확실한 동기를 갖는다.
②활동에 대한 주도성과 책임성을 훈련하는데 중요하다.
③현실생활에 있어서의 실천적 문제 해결의 기회를 주는 것이므로 유치원 생활과 실제
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유치원의 적용 실제
주제 1 다보탑 프로젝트
1. 학습 목표 : (1) 다보탐의 모양을 변별할 수 있다.
(2) 다보탑의 구성을 세 부분으로 나누고 각 부분의 구조적 특징을 발견 할 수 있다.
2. 상징화의 주기
1.0 주제 선정과 토론하기
1.1 만든 시
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수 있지만 문해 능력이 부족한 유아들은 보다 많은 교사의 지도와 대화를 필요로 한다.
- 다문화 교육 프로젝트 시작 : 2단계
1. 현장견학
가. 견학에 대한 사전 토의
1) 질문지 작성하기
나. 현장견학
1) 이슬람 유치원과 사원 둘러보기
2) 질문
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유치원과의 연계
⑤ 교사 재교육
< 참고문헌 >
이명조 배미희(2007). 유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법. 동문사
김수영(2003). 영유아프로그램의 이론과 실제, 양서원
지옥정(2002). 프로젝트 접근법 연구동향과 적용현황
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유치원마다 다른 방법이 이용되기는 하지만 기록에는 일반적으로 어린이들 사이의 대화나 집단 토론을 녹음하여 글로 옮기기, 활동이나 중요한 순간을 사진이나 슬라이드로 만드는 것, 어린이들의 작품을 수집하는 것이 포함된다. 프로젝트
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유치원마다 다른 방법이 이용되기는 하지만 기록에는 일반적으로 어린이들 사이의 대화나 집단 토론을 녹음하여 글로 옮기기, 활동이나 중요한 순간을 사진이나 슬라이드로 만드는 것, 어린이들의 작품을 수집하는 것이 포함된다. 프로젝트
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수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
박찬옥 외 5, 유아교육과정 (정민사) - 333-337쪽 참고
박찬옥 외 5, 영유아 프로그램 개발과 평가 [개정판] (정민사) - 139-144쪽 참고
최수경, 유치원에서의 프로젝트 접근법 실시 현황 및 교사의 인식 - 80-91쪽
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프로젝트 접근법은 단계마다 다릅니다. 이 사업을 통한 에밀리아 레지오의 학습활동은 유치원, 특수학교단체, 교육조정관(페다기스타)의 물리적 환경을 바탕으로 역사와 문화적 배경, 사회구성주의 등을 반영한 것이다.차이점은 조정이 가능
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