|
성인학습자의 이해
제3장 성인의 발달특성
제4장 전통적 주요 학습이론
제5장 성인기 발달이론
제6장 앤드라고지
제7장 성인학습 과정론
제8장 성인학습지도의 개념 및 원리
제10장 실시단계에서의 지도전략
제14장 유능한 성인학습 상담
|
|
|
성인학습자의 특징과 성인학습자의 특성을 고려해야 하는 이유에 대해서 분석하여 정리하였다.
4. 참고문헌
- 평생교육론, 한상길, 서울 공동체, 2009
- 평생교육학개론, 허혜경, 서울 창지사, 2007
- 성인학습및상담, 조성연, 학지사, 2017 1.
|
|
|
성인학습자의 경험학습양식과 학습만족도와의 관계. 전북대학교교육대학원. 방은숙. 2014 1. 서론
2. 본론
(1)성인학습자들의 특성
(2)나이 연령대에 따른 교수설계전략
(3)성인학습자들의 공통적으로 중요한 학습전략
3. 결론
출
|
|
|
습을 하나의 수단 혹은 도구로 생각하는 학습자로서 학습결과가 문제해결에 영향을 미치지 못하면 학습성과 자체도 인정하지 않는다. 또한 즉시적 효과와 응용 가능성을 중요시 하고 학습을 통해 구체적이고 현실적 문제해결을 원한다. 따라
|
|
|
성인학습자 면담 질문지
1. 이름, 나이, 성별, 거주지 등 개인 신상명세
2. 지금까지 살아오면서 자신의 인생에 중요한 변화가 있었다면?
3. 지금까지 살아오면서 내 인생의 중요한 가치, 지식, 태도를 변화시킬만한 중요한 일이 있다면?
4. 3
|
|
|
학습에 대한 태도였다. 그리고 의존적 단계에 있는 그에게는 자신을 통제해 줄 환경이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 또한 공부기술과 전략 등에 대한 정보도 그에게 필요하다고 판단하였다.
다음 상담에서 나는 이러한 진단을 그에게 설명
|
|
|
학습 참여가 스스로의 경쟁력을 높이는 일일 것이다. 회사 내 혹은 대학 선후배 간의 멘토링을 통해 경험으로 직접 체득한 지혜를 나누고 심리적인 안정감과 도움을 얻는 것이 현대의 직장인이 슬기로운 직장생활을 영위하고 자기 가치를 높
|
|
|
학습 일수록 예습 복습을 철저히 하고 많은 질문거리를 생각해 내어 적극적으로 참여할 수 있는 태도를 기르고자 한다. 성인학습자 면담 질문지
1. 이름, 나이, 성별, 거주지 등 개인 신상명세
2. 지금까지 살아오면서 자신의 인생에 중
|
|
|
학습자 진단 및 상담 절차와 내용
[1] 사례 1
이름 김 ○
나이 62세
직장 자영업 운영
<학습자 진단>
1. 학습 저해하는 요인
2. 학습자 특성
<구체적인 상담절차 및 내용>
[2] 사례 2
이름 이 ○ ○
|
|
|
버려 의례적이고 표피적인 말만 하려고 한다.
그러나 아이의 말을 끝까지 들어주면 성적에 대한 고민도 털어놓을 수 있으며 부모가 그때 대책을 세워 주면 고마워할 것이다.
자녀는 엄연히 부모와는 다른 독립적인 인격체다. 자녀는 부모를
|
|
메뉴펼치기
