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지도 그리기
6.5. 범주화를 통한 어휘 지도법
6.5.1. 의미지도를 이용한 어휘 학습
6.5.2. 의미 구조도 그리기
6.5.3. 의미 자질 분석법
6.6. 개념 환기법
6.7 대치법
6.8. 예문법
6.9. 정의법
6.10. 짧은 글 쓰기
6.11. 십자말풀이
6.12. 끝말잇기
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언어의 발달
(2) 문자 언어의 발달
4. 언어 발달에 영향을 미치는 요인
(1) 지적능력
(2) 성( 性 )
(3) 심신의상태
(4) 가정환경
(5) 교육환경
５. 언어 발달을 위한 지도 방안
(1) 말하기 지도
(2) 듣기지도
(3) 읽기 지도
(4)쓰기 지도
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말
Ⅱ. 역관과 역학
1. 역관
2. 역학
Ⅲ. 고려시대의 역관
1. 통문관 이전의 역관
2. 통문관 이후의 역관
3. 원 간섭기의 역관
Ⅳ. 역관의 양성
1. 역관양성기구
2. 교과목
3. 수업연한
4. 교수관과 생도
5. 입학 연령과 역학생 수
Ⅴ.
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교수, 학습 방법으로 가르칠 것인가를 종합적으로 짠 교육의 전체 계획을 말한다. 즉, 교육과정은 대단히 의도적이며 계획적인 것으로 전체적인 교육을 특정지우는 규범이자 전략이라 볼 수 있다.
교사의 교육과정은 아이들을 지식의 세계로
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교수자가 아닌 학습자 중심의 경험을 제공해야하며- 즉 이미 조직화된 지식을 전수하는 것 뿐만 아니라 새로운 지식과 경험에 대처하여 학습자가 능동적으로 지식을 습득, 재구성할 수 있도록 하기 위한 수업 방식, 연구 방식 등이 다양하게
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말하는 사람이 많지만,
현실속의 교육은 그렇지 않다. 실제의 교육은 파당적이기 일쑤이고, 계급의 영향
을 강하게 받는다. 뿐만 아니라 헤게모니의 한 부분으로 종속되어 정치투쟁이나
계급투쟁의 도구로 이용당하는 교육을 우리는 근 현
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말하는 것은 시대를 거스르는 생각일까?
9) 대화를 통한 교육
도산은 고대 철학자 소크라테스와 같이 교육에 있어서의 “대화”를 중시한다. 교수자는 단순히 학습자에게 지식을 전달해주는 존재가 아니라, 능동적인 대화를 통해 학습자가
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말하기․듣기 교과서의 전체 재구성 및 교수․학습
○ 6-1. 넷째 마당 의견을 모아서 1. 말과 글에 담긴 생각
1. 교과서의 단원 선정 이유
2. 기존 교재 구성의 분석
3. 교재의 재구성
4. 평가 방안 및 평가 도구
ꊳ 말하기․듣
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교수자의 강의법 ③학습자간의 적극적인 태도
④수업장소 ⑤수업료 ⑥기타( )
2-3. (‘①그렇다’를 선택하신분만 표시)
어떤 프로그램이 가장 만족스러웠습니까?
①레크레이션 ②패션(화장) ③스피치 ④웃음치료 ⑤치과 ⑥요가
2-4. (‘②아
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교수, 학습 방향이 바뀌어 창의력 배양에 도움이 되는 학습 습관을 기르게 된다면 이 또한 교육적이라고 볼 수 있지 않을까?
고교 과정을 넘어서는 문제가 출제되면 될수록 학교 교육은 붕괴될 수밖에 없다. 대학의 입시 관계자는 고교 교육과
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