|
회복" - 권영식 도학원연합회 회장
2) "교권침해 아닌 교육 질 상승" - 이강선 학교를 사랑하는 학부모 모임 도본부장
4.교원평가제도의 반대입장(사례)
1) "머리 아픈데 소화제 먹는 격 - 고수정 도의원
2) "교육정책 실패 교사에 떠넘기나
|
|
|
교사들은 이중고를 겪게 된다. 게다가 요즈음에는 고학력시대여서 고등교육을 받은 학부모들의 교사에 대한 사회적 존경이 희박하게 되어 교직의 전문성 확립에 저해요인이 되기도 한다. 건전한 교직문화 조성으로 나라의 장래를 밝게 하려
|
|
|
교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 교사의 역할
★역할과 갈등
★교사의 사회적 역할
★교사의 인성과 교수(敎授)형태
ꊲ 교사의 전문성과 교권확립
★전문직과 비전문직
★교직
|
|
|
개념
직업의 분류
교직의 특수성
제 2절 교사의 사회ㆍ경제적 지위
1. 사회ㆍ경제적 지위의 개념
2. 교사의 직업적 위신
제3절 교사의 역할
교사의 사회적 역할
교사의 인성과 교수형태
제 4절 교직의 전문성와 교권 확립
1.전문직
|
|
|
확립되어 있지 않거나 약화된 환경에서는 교사들은 교육에 필요한 자율성을 잃고, 학생과의 관계에서 권위가 약화 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 교육 능력과 교권확립의 중요성 소개
2. 교사의 교육 능력과 교권확립의 정의와 개념 설명
|
|
|
사교육에 밀리는 전문성과 자질 향상, 교권확립을 위해 더 많은 교사평가제의 구체적인 논의와 시행이 시급하며, 더욱 급한 것은 NEIS사태로 절정에 치달은 교단의 갈등해소와, 바닥에 떨어진 공교육의 신뢰성 회복이라 할 것이다.
IV .후 기
공
|
|
|
교사의 권위회복은, 그것이 교사 스스로의 노력이든 아니면 주변 환경의 노력이든, 인간교육 및 인성교육의 전제조건이며 기초가 된다.
Ⅲ. 학습권
1. 학습권이란?
-학습자의 입장에서 ‘교육을 받을 권리’, 학습자의 인권
1)학습권의 법적
|
|
|
확립하도록 한다
4) 교사들이 승진에 대한 기대와 각종 연구대회에 관심을 갖고 참여하도록 유도한다
5) 교수?학습준비를 사전에 충실히 하도록 하여 교육활동의 내실을 기하도록 한다
Ⅳ. 교사의 이상적인 교사상
Ⅴ. 교사의 사회적 지
|
|
|
교권확립이다.
(2)교사는 국가와 사회로부터 응분의 권리를 인정받아야 하며, 그러한 권리중에는 자율권, 생활권, 신분보장권이 등이 포함된다. #교육의 행정학적 기초
1.교육행정 및 경영의 개념
2.교육행정 원리
3.교육행정 주요발달이
|
|
|
교사에 대한 견고한 교권을 형성하게 될 것이라 믿는다. 선생이라는 말로 칭해지기보다는 스승이라는 말이 낫지 않을까?
교육을 책임지고 이끌어나가는 데 가장 중요한 교사들의 권위는 당연히 확립되고 신장되어야 한다. 그러기 위해서는
|
|
메뉴펼치기
