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권리를 찾는 방안을 강구하였다. 이와 더불어 관련 법규를 강화하여 더 이상 부패하고 권위가 실추된 교사들이 교단으로 돌아오지 못하도록 하는 방법도 제시하였다.
공교육을 다시 세우는 데는 ‘교권 회복을 통한 교사들의 사기 앙양과 의
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교사가 행한다면 그에 상응하는 징계를 받을 수 있도록 하며 학생과 학부모가 부적절한 이유로 체벌에 순응하지 못하여 교권 침해를 한다면 역시 합당한 조치를 받아야 한다.
2. 훈육 담당 교사를 체용 한다.
현재 우리나라 교육 여건상 교사
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인권의 정의
2. 학생 및 학교구성원의 인권이 의미하는 바
3. 학생 및 구성원의 인권 증진 방안
1) 인권 교육 강화
2) 다양성 존중 문화 조성
3) 평등한 기회 제공
4) 교사와 직원의 인권 교육 강화
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사론』p168
그리고 이런 것이 갖춰졌을 때 우리는 학생과 더불어 진정한 하나가 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
요즘 선생님들은 많은 고민거리를 안고 있다. 교권이 침해되는 여러 사건을 접하면서 교사로서 회의감도 느낄 것이고, 촌지를 우려해 많
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교육 방법의 불합리, 비효율성, 엄청난 예산낭비의 문제
5) 교육개혁 부작용의 문제
6) 서부의 관행적인 교권 침해와 비리(봉사행정을 외면하고 교사들 위에 군림하는 서무, 서무 비리의 규제방안=학교 예산 효율적 집행방안)
7) 학급시설 안
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책임
3) 학생 체벌의 허용 기준
6. 체벌 찬성론에 대한 국내외 학자들의 주장
7. 체벌에 대한 찬성의견 - 감정이 없는 체벌은 반드시 있어야 한다.
1) 땅에 떨어진 교권
2) 징계권
3) 감정이 없는 올바른 체벌
4) 사랑의 체벌
참고자료
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교육개혁과 하향식(Top-down) 접근방식으로 학교현장과 교사의 주도적 교육개선 노력의 부실화와 교사의 사기저하와 교권의 위축
4. 평등주의와 효율주의의 이념적 갈등
5. 학생의 변화와 다양한 요구를 충족하지 못하는 수업
6. 사교육 의존
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교육종합연구.
양승미·최승원(2021). 학교폭력 분쟁해결을 위한 법제 개선방향. 법과인권교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의와 개념
2. 학교폭력의 실태
3. 피해학생 대상 학교폭력을 근절하기 위한 방법
1) 예방
2) 대
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1. 교직이 요구하는 고도의 지적 능력
a) 고도한 지적 능력이 필요하다
b) 학생지도 능력이 필요하다
c) 장기간의 준비교육이 필요하다
d) 지적 능력의 유지와 향상을 위한 계속적인 노력이 필요하다
2. 교직의 자율성
3. 교직의 윤리
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교육청
교육인적자원부
행정자치부 Ⅰ. 서론
1. 주제선정배경
2. 연구의 목적과 진행방향
Ⅱ. 교원평가제 개요
1. 교원평가제 개념과 내용
2. 교원평가제 도입 배경
3. 교원평가
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