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동기부여이론) 욕구이론과 직무특성모형
Ⅰ. 동기부여의 의의, 정의, 개념모형
Ⅱ. 욕구이론의 이해
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구단계 모형
2. 허즈버그의 2요인 이론
3. 알더퍼의 성장욕구(ERG) 모형
4. 맥클레란드의 욕구이론
Ⅲ. 직무특
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이론과 수업」양서원
심우엽(1995)「지능의 관점과 교육적 시사」초등교육 연구, No.9
에이브러햄 매슬로 저,오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
윤소정(2009)「다중지능 이론에 기초한 실과 바느질 단원 학습활동이 초등학생의 성취동
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성취동기가 일반인보다 훨씬 낮다.
10. 자아효능감 이론
자아효능감이란 스스로 과제를 수행할 수 있다는 신념을 말한다. 보통 자아효능감이 높은 경우 보다 상위과제에 도전하려는 열정을 가진다. 높은 자아효능감은 높은 학업동기를 부여
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동기와 성격. 21세기북스
한국심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr 목차1
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 개요
1) 가드너가 제안하는 7개의 지능
(1) 언어적 지능(linguistic intelligence)
(2) 논리 수학적 지능(logical-mathema
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이론모형을 제시하고 있는데, 간단히 요약하면 다음과 같다.
근무성과(직무성취 또는 업적)와 그로 인한 보상에 부여하는 가치 그리고 노력이 보상을 가져다 줄 것이라는 기대가 열심히 일하고자 하는 직무동기를 좌우한다. 노력에 의한 근무
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이론적인 지식을 바탕으로 실제 조직의 구성원이나 직원, 종업원에게 실행할 동기부여로는 다음의 경우가 있다. 우선 법적으로 근로시간을 단축하는 것이다. 그리고 성과에 의한 인센티브 제도(incentive system)는 동기 부여의 효과가 높게 나타
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동기부여
1. 동기부여의 개념
2. 동기부여의 과정
3. 동기부여와 업적의 관계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습동기
2. 동기부여와 관련된 이론들
1) 욕구 이론 (Need Theories)
2) 기대 이론 (Expectancy theory)
3) 형평 이론 (Equity theory)
4) 목표 설정 (Goal
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성취에 따라 승진도 시켜주어 내부 경쟁을 통한 기업 전체의 역량을 키우는 것이다. 성과급과 같은 경제적 보상은 노력-성과-보상-유인가로 이어지는 기대이론의 메커니즘에 매우 잘 부합되는 동기부여수단이기도 하다.
두 번째로는, 미라이
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단계적으로 상향조정함 Ⅰ. 내용이론의 의의
Ⅱ. 내용이론의 종류
1. A. Maslow의 욕구단계설
2. Alderfer의 ERG이론
3. McGregor의 X·Y이론
4. Herzberg의 욕구충족요인 이원론
5. Argyris의 성숙·미성숙이론
6. McClelland의 삼동기(성취동기)이론
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성취하려는 동기가 끈임 없이 갱신된다. 이것은 인간의 배움에는 끝이 없다는 것을 의미하며 평생교육에 대해 많은 것을 시사한다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서울교육방송 저, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.
윤가
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