|
초점은 연기력이 아니라 역할을 통해 제시한 아이디어임을 기억한다. 1. 역할놀이의 개념
(1) 역할이란?
(2) 역할놀이란?
2. 역할놀이 수업모형의 수업절차
3. 역할놀이 수업모형의 기대되는 학습효과
4. 역할놀이 수업의 주의사항
|
|
|
수업전개는 실제의 생활경험이 학급내의 학습활동에 내면화될 수 있고 또한
학교에서 배운 지식은 실제의 생활과정에 직접 활용할 수 있게 된다. Ⅰ. 개념수업모형
1. 개념의 의미와 아동의 개념발달
2. 개념수업모형의 적용절차
3.
|
|
|
학습경험의 의미
2. 학습경험의 선정과 조직
1) 수업내용의 선정과 조직
2) 교과서의 성격과 구조
3) 학습 활동의 선정과 조직
3. 학습경험과 수업모형
4. 교육과정 문서와 수업계획
1) 교육과정 문서 속의 수업계획
2) 교사용 지도서와
|
|
|
학습
구분
내용
수용학습
모형
Ⅰ.독립변인
Ⅱ.매개변인
Ⅲ.종속변인
.개인주위의
환경
.개념화능력
.지각과정
.내적 동기
.개념(유목)
.기본분류체계
.구조·성취감
가네의 목표별 수업이론
구분
내용
수업이론
모형
돌립변인
종속변인
외적
|
|
|
수업모형은 수업의 목표를 정확하게 설정하고 학습자가 설정된 목표를 I. Glaser의 생애
II. Glaser의 교수-학습 모형
1) 수업목표의 설정
2) 출발점 행동의 진단
3) 수업 절차
4) 성취도 평가
5) 피드백
III. Glaser 수업모형의 적용
- 한국교육
|
|
|
수업 모형이다. 과제분담학습은 Slavin에 의해 보강되어 모둠 향상점수 방식을 도입하여 경쟁요소를 부과시켜 학습의 효율성을 강화한 모형(JigsawⅡ)으로 발전되었고, 최근에는 이를 더 보강한 모형(JigsawⅢ)을 개발하였다. 수업절차와 학습계획
|
|
|
수업절차모형 적용 연구”, 숙명여대, 2005
- 이미선, “유치원 현장에서의 이야기 나누기 활동에 대한 인식과 실태 연구”, 경기대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아와 유아의 대그룹 활동을 위한 바람직한 교수원리와 교사의 역할
2. 영아용
|
|
|
실용적 가치를 획득하기 어렵다는 것이고, 둘째로는 직접적으로 교과에 적용하기 어렵다는 것이다. (1) Glaser의 수업모형
(2) 수업단계
① 수업목표
② 출발점 행동
③ 수업절차(학습지도)
④ 성취도 평가(학습성과의 평가)
|
|
|
수업모형(instructional models)
수업을 설계할 때 고려할 네가지 - 학습자, 학습과제, 학습환경, 참조체제
수업모형 - 구체적인 학습결과를 산출하는 단계별 절차 → 교수의 수업행위 안내
Gagne 의 수업이론
학습결과의 분류
┌언어정보 : 사실, 개념
|
|
|
학습(PBL : Problem Based Learning).
7. 사례분석 교수법.
8. 발견․탐구학습.
9. Gordon 시넥틱스(synectics).
10. 역할놀이(Role playing).
11. 견학.
12. 개별화 수업.
13. 협동교수(Team Teaching).
14. 시뮬레이션(모의수업)
15. 개념학습.
|
|
메뉴펼치기
