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교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 친일문학의 발생론적 근거
Ⅲ. 친일문학의 인식
1. 친일문학에 대한 개념을 묻는 질문
2. 친일문인에 대한 인지도를 묻는 질문
3. 구체적인 친일문학작품에 대한 인지도
4. 친일문학을 창작한 주된 이유에 대한 생각
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일반적인 전개 방법
6. 역할지도
7. 학년별 지도방법
8. 토론에서 지켜야 할 점
제7장 예술 활동을 통한 어린이 독서교육
제1절 예술 활동을 통한 문학 감상의 원리
1. 드라마를 통한 독서교육
제2절 창조적 미술활동을 통한 독서교육
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난설헌집 번역주해, 허난설헌 평전. 새문사. 328쪽.
최정은(2009). 허난설헌 한시 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
최혜진(2003). 허난설헌, 욕망의 시학. 한국여성문학학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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작품 선정 이유
1.2 선행연구 검토
2. 작품 소개 및 분석
2.1 허균의 사상적 태도
2.2 시대적 배경 및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정
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교육은 국가, 지자체, 민간,학교, 유치원에서 통합적으로 이루어져야 한다. 또한 아동문학은 다문화가정 아동들이 일반가정의 아동들과 서로 도움을 받고 도와주며 사는 지구촌을 이루며 살아야 함을 이해시키고 일깨워 주는 작품창작을 통
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교 어린이의 동시 지도 연구, 군산대 교육대학원, 1998
권영세 외, 한민국문학상수상동시집, 문공사, 1994
이부기·조세현, 3.4학년 동시 학습 지도를 위한 CD-ROM 타이틀 개발, 2001
진선희, 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한
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교육은 국가, 지자체, 민간,학교, 유치원에서 통합적으로 이루어져야 한다. 또한 아동문학은 다문화가정 아동들이 일반가정의 아동들과 서로 도움을 받고 도와주며 사는 지구촌을 이루며 살아야 함을 이해시키고 일깨워 주는 작품창작을 통
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교수·학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사
하상철(1997) - 멀티미디어 활용 학습에 대한 탐색 Ⅰ. 국어과 시창작 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 방향
4. 효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅱ. 국어과 문학 지도자료(교육
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교육의 목표
1)지식 중심 사회를 위한 국어교육
지식이 더욱 강조되는 21세기를 살아가기 위해서 지식의 중요성을 알아야 하며, 단순암기식이 아닌 지적체험을 통한 지식의 습득이 필요하다.
2)세계화 시대를 위한 국어교육
점차 보편화, 세
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문학’교육의 가능성을 인정하고, ‘문학’교육의 중요성을 주장하는 입장에서 더욱 보강된 교육내용이 선정조직되어야 한다는 생각이 든다.
※ 참고문헌
구인환, 문학교육론, 삼지원, 2001
김대현, 김석우 공저, 교육과정 및 교육평가, 학지
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