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과정 중 해결방법, 정확도를 관찰하여 평가하도록 한다.
※ 참고문헌
1. 교육과학기술부 초등학교 교사용 지도서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
2. 교육과학기술부 초등학교 교과서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
3. 교육자료(주) 한국 교육 출판
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교과서,
지도서,
지도안,
출석부,
색분필
고등학교 수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
고등학교 수학 교사용 지도서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
형성평가지
단원명
Ⅶ. 삼각
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교과서,
지도서,
지도안,
출석부,
색분필
고등학교 수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
고등학교 수학 교사용 지도서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
형성평가지
단원명
Ⅴ. 도형
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교육청지정 대용부설초등학교 대구지봉초등학교(http://www.chibong.es.kr)
교육인적자원부(2007) 초등학교 교사용 지도서 (수학 4-가). 대한교과서 주식회사
한국교육출판(2006) 교육자료수업안(2006년 5월호). 한국교육출판
수학
5. 시간과 무게
4학년
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과>
문제가 거의 다 해결되었으나 경미한 실수가 완전한 답을 못 구하게 하였음.
4점
<완성>
적절한 방법을 사용하여 타당한 해결을 하였음.
<참고문헌>
우정호(1999) 학교수학의 교육적 기초, 서울대학교출판부
G.Polya, 우정호 역(1999)
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교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지
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교육 개념을 도입하여 15-20%의 아동들이 각자 타고난 영재성을 최대한 계발하는데 기여하도록 한다.
참고문헌
구자억 / 영재교육과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1999
권현직 / 수학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4
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교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 (수학3). 서울: 대한교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 (수학4). 서울: 대한교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 (수학5). 서울: 대한교과서
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교육부, 초등학교 교사용 지도서 수학 2-가, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2000
2. 한국교육출판, 교육자료 6월호, 서울 : (주) 한국교육출판, 2003
3. 한국교원단체연합회, 새교실 6월호, 서울 : 한국교육신문사, 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
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교육인적 자원부 초등학교 교사용 지도서 수학 (4-1) 서울 : 대한 교과서 주식회사
2. 교육인적 자원부 초등학교 교과서 (4-1) 서울, 대한 교과서 주식회사
3. 교육인적 자원부 초등학교 교과서 (3-2) 서울, 대한 교과서 주식회사
4. 교육인적 자원부
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