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비교하여 논해 보았다. 본인이 생각할 때 관념론과 실재론의 주장 양쪽 모두 타당성이 있다고 살펴보았다. 그리고 이 철학 사상들은 인간의 인식에 대한 아주 대비적인 관점을 보여주고 있으나, 둘 모두 ‘인간은 인식한다.’라는 공통된 하
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2) 교육의 본질
3) 교육의 목적
4) 교육의 단계
5) 교육의 방법
Ⅴ. 관념론과 교육사상가
1. 소크라테스
2. 플라톤
1) 소크라테스와의 관계
2) 이상국가에서의 교육단계
Ⅵ. 관념론과 실재론
Ⅶ. 관념론의 평가
참고문헌
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생각
ㆍ소련의 스푸트니크호 발사 사건
- 위기감을 교육에서 찾음
- 진보주의 교육 비판
ㆍ학문중심 교육과정 1. 본질주의 교육사상의 등장
2. 교육원리
3. 본질주의 교육사상에 대한 비판
4. 진보주의와 본질주의 교육사상 비교
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에만 유일한 순간이고, 실존주의는 바로 이러한 \"지금 여기, 나 \"를 제대로 자각하는 것을 말한다.
실용주의는 행동이나 사고, 관념을 그 결과에 비추어서 판단한다고 볼 수 있고, 반대로 실존주의는 그 과정 자체를 가지고 결과를 판단한다.
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실재론/반실재론 논쟁은 아무런 해결에 도달하지는 못했지만 결코 무용한 것만은 아니다.
체험주의적 시각을 수용하는 것은 실재론 또는 반실재론을 지지하는 것도 아니며, 동시에 그 어느 쪽을 거부하는 것도 아니다.
) 레이코프와 존슨은
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주의, 그리고 이 학파의 무어와 후기 비트겐슈타인의 흐름을 받아들인 영국 일상언어학파의 경향은 경험적 실재론으로서도 매우 중요한 논점을 갖고 있다. 논리실증주의는 실재론과 관념론 및 양자의 대립 그 자체가 언어 용법의 혼란으로부
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교하여 논해 보았다. 본인이 생각할 때 관념론과 실재론의 주장 양쪽 모두 타당성이 있다고 살펴보았다. 그리고 이 철학 사상들은 인간의 인식에 대한 아주 대비적인 관점을 보여주고 있으나, 둘 모두 ‘인간은 인식한다.’라는 공통된 하나
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와 같은 존재 원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는
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와 같은 존재 원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는
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주의 다양한 평가 프로그램을 통해 직접 인재를 발굴하는 시스템이 정착되어 사교육에 대한 과도한 의존도를 낮출 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅵ. 나오기
지금까지 관념론, 실재론, 프래그머티즘의 철학양식에 대해 알아보고 그에 따른 교육
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