|
학교. 1998.
18) 박일경, 제30회 전국현장교육연구대회 우수논문집, 한국의 교육 제21집, 대한교육연합회, 1986.
19) 이돈희, 교육학연구 제37권 제3호, 서울 : 한국교육학회. 1999.
20) 전북도교육정보과학원, 99교육부지정연구, 시범학교운영결과 일반
|
|
|
학교운영시스템, 교사, 학생 등)에 의해 교육의 결과가 달라질 수 있어 이 방법은 적합하지 않다고 지적하고 있다.
5) 객관성과 공정성이 부족하다.
교사의 수업의 질을 평가할 객관적 지표를 표준화하기 어렵고, 연 1, 2회의 수업참관으로 공정
|
|
|
학교에서의 혼동을 피하고, 새로운 교육과정의 원활한 이행을 위하여 2~3 년간을 이행기간으로 설정하여 시행하고 있다. 이 기간에는 종전의 교유과정 체제아래에서 새로운 교육과정의 내용에 따른 학교운영을 실시하고, 이러한 시행기간에
|
|
|
학교에서의 혼동을 피하고, 새로운 교육과정의 원활한 이행을 위하여 2~3 년간을 이행기간으로 설정하여 시행하고 있다. 이 기간에는 종전의 교유과정 체제아래에서 새로운 교육과정의 내용에 따른 학교운영을 실시하고, 이러한 시행기간에
|
|
|
중요성은 커지고 있다. 전통적 철학에 기초한 교육 사조에서 현재까지의 교육사조들은 각각의 시대에 맞게 만들어 지고, 운영되었으며, 문제점이 발견되어 수정을 거듭하고 있다. 백점을 줄 수 있는 교육철학은 없을 거라고 생각한다. 각각의
|
|
|
실험단계를 거쳐야 할 것임은 두말할 나위도 없다.
참고자료
곽노의, 최민수, 김규수, 유구종, 최연철(1996), [비교유아교육론], 양서원
곽노의(1999), [자유 발도르프 유아교육], 밝은누리.
바바라 베티/이원영 역(1998), [미국유아교육사], 교육과
|
|
|
실험법이나 형장 연구 형태의 방법이 사용됨.
⑤ 프로그램 승인평가
-> 의사결정자에게 프로그램의 질에 대한 종합적인 결과를 제시함으로써 프로그램의 채택 여부를 결정하도록 도움을 주는 과정.
-> 프로그램의 종료 후에 프로그램의
|
|
|
운영하도록 한다.
ㅇ 평가는 단순하고 지엽적인 내용 보다는 창의적인 사고와 실용적인 면에서 중점을 두고 실시한다.
ㅇ 실기 평가는 다음 사항에 유의하여 평가하도록 한다.
- 학교의 실험실습 시설이나 학생의 개인차, 사전 준비 등을 고
|
|
|
학교육연구원(2000), 학년교육과정 편성·운영 도움자료, 경남 : 성문정판인쇄사
교육부(1998), 교육월보, 통권 199호
김정권(1997), 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 : 특수교육
은용기(1991), 열린교육이라는 이름, 열린교육(열린교육연
|
|
|
학교 석사학위논문, 1994
로돌프 즐랭 저, 김성희 역, 가상 현실이 어떻게 가능할까, 민음IN, 2007
브렌다 로렐 저, 산드라 헬셀 역, 가상현실설계 : 개인적 관점, 가상현실과 사이버스페이스, 서울 세종대학교 출판부, 1994
소영무 외 1명, 가상실험
|
|
메뉴펼치기
