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교육심리학』, 집문당
옥장흠(2004), 『교육학Ⅱ』, 간호교육연수원
임창재(2000), 『교육사철학』, 양서원
윤재흥(2012), 『교육철학 및 교육사』, 학지사
이홍우 외(2003), 『교육과정이론』, 교육과학사
강희경 외(2002), 『아동건강간호학』, 도서
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다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교
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다. Erickson은 각 발달단계마다 중요한 타인과의 적절한 대인관계를 통해 긍정적인 사회 심리적 발달을 이룬다고 설명한다. 특히 청소년들은 동료, 교사, 부모와의 바람직한 대인관계를 통해 긍정적 정서를 발달시키고 자아정체성을 형성한다.
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다.
Ⅲ. 결론
프뢰벨의 교육이론에 관한 연구는 수용과 비판이라는 두 측면에서 동시에 이루어져 왔다. 프뢰벨의 교육이론을 적극적으로 수용하고 발전시키려고 한 학자들은 프뢰벨 교육이론에서 신비주의적 측면은 도외시하고, 아동의 유희
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다. 교사는 무조건 장애로 명명할 것이 아니라 이들에게 서비스를 제공할 수 있도록 교육적으로 접근하여야 할 것이다. 장애에 대해 가장 먼저 관심을 가진 것은 의사이지만 이러한 정신의학자 뿐만 아니라 부모, 교사, 심리학자, 사회사업가
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다문화가 평화적으로 공존할 수 있도록 모든 교육이 되어야 한다"고 강조했다.
"다문화 가정에 다양한 지원 필요"
승 회장은 "다문화가정 아동을 위한 교육지원 프로그램을 확대해야 하고, 교사 연수를 내실화해야 하며 지역사회와 연계해야
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다. 또한, 교육부는 이를 계기로 교훈도 얻어야 한다.
NEIS는 학생과학부모, 교사 등 정보 주체의 동의를 거치지 않은 대표적 일방행정 사례이기 때문이다.
2. 교육부-전교조 NEIS 쟁점 대비
V. 결론
처음 출발부터 잘못된 것이었기 때문에 100% 전
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다. 그러나 질풍노도의 원인에 대한 세 이론가들의 견해는 서로 다르다. 홀은 사춘기의 신체변화를, 프로이드는 에디푸스 갈등의 재 각성을 청년기 혼란의 원인이라고 주장하였다. 반면 설리반은 성행동에 대한 사회적 제한과 개인의 이성에
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다.
이 아동을 관찰하고 분석하면서 또 하나 느낀 점이 있다. 3년간 유아교육 공부를 해오면서 무엇보다도 부모 교육과 가정에서의 환경이 중요하다는 것을 많이 들어왔는데, 이번에 그게 무슨 말이었는지 제대로 느끼게 되었다. 물론, 교사의
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부모-자녀의 관계가 악화 될 수 있다. 부모 상담을 통하여 아동을 다루는 방법에 대한 교육이 도움이 될 수 있다. 한 번에 모든 문제행동을 고치려고 하면 상당한 무리가 따르기 때문에, 이에 대한 교육과 상벌을 주는 방법에 대하여 상담을 할
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