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학교사회복지에 대한 교사와 학생의 인식 연구 : 서울시 초등학교를 중심으로. 서울기독대학교 대학원.
배경내(사회기관단체인), 이혜원 외 12명 저(2009). 학생권리와 학교사회복지. 한울.
정혜숙(2012). 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활
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학교와 사회복지, 학문사
성민선 외(2004) 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사
우리나라 학교사회사업 실천방안에 관한 연구, 지영주(1996) 한양대 석사학위논문
학교사회사업 학회지 창간호 연구 논문(1998) 학교부적응청소년들을 위한 학교사
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학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인에 관한 질적연구, 서울여자대학교
김현미(2005), 학교사회사업가의 역할에 관한연구, 명지대학교
류민정(2008), 학교부적응 청소년에 대한 국·내외 학교사회사업 비교 연구, 명지대학교
이화진(20
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행동을 육성하고, 반면에 파괴적이고 비윤리적이며 자기패배적 행동을 제지하려는 노력은 수많은 분야에 종사하는 많은 사람들에 의해 가정, 학교, 직장, 사회 등에서 광범위하게 이루어지고 있다.
참고문헌
이성진 외(1988). 행동수정의 원리.
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학교현장에서의 교사행동은 아동에게 매우 큰 영향을 미친다. 교사는 학생의 행동에 대하여 칭찬하고 벌하고 점수를 매기고 어떤 혜택을 주거나 박탈하고 악한행동, 나쁜 행동을 무시하는 등의 여러 가지 통제방법을 사용할 수 있다. 즉, 어
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행동부적응에 대 한 민감화 효과가 일어날 수 있다.
- 선택과 실험 조치의 상호작용 : 대상자 선정이 어려워 각 기관의 사회복지사의 도움을 받 아 최적의 효과를 낼 수 있는 실험 대상자를 선정했다.
. 자료수집방법
이혼을 경험한 학령기 아
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요구된다. 1. 실존적 공허의 정의와 의미
2. 현대 사회에서의 실존적 공허 현상
3. 청소년기와 실존적 공허의 관계
4. 학교 부적응의 원인 분석
5. 실존적 공허가 청소년에게 미치는 영향
6. 해결 방안 모색
7. 결론 및 제언
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무용/동작치료 프로그램이 학교생활 적응과 심리사회적 부적응에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있음 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 가설
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구설계
3. 조사도구
4. 자료처리
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학교상담의중요성이 제기되었으며 이런 학교상담을 수행하는 학교상담자의 역할도 중요하게 부각되고 있다. 학교상담자의 영역에는 guidance(생활지도), counseling(상담), psychotherapy(심리치료)의 세 영역이 있으며 이런 영역에서 학교상담자 충분
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행동목록과 그 난이도 등을 치료지가 체계적으로 계
획하여, 유인력이 큰 강화물을 선택하여 토큰과 교환할 수 있도록 하는 일
이 중요하며 초등학교에서 많이 사용되고 있는 효과적인 기법이다. 행동치
료는 공포증, 불면증, 강박장애, 품행
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