|
피해액을 분석한 다음 지역에 적합한 차별화된 시책이 나와야 한다”고 지적했다.
/대구=kjbae@fnnews.com 배기재기자 1. 선정 작품
2. 주제선정 배경
3. 예상 목표
4. 예상활동 흐름
5.활동 준비물
6.활동안(90분 수업)
7. 작품소개
|
|
|
학습한 것을 정착시킨다.
② 완료의 수준을 평가한다.
③ 학습한 것을 새로운 장면에 응용한다.
④ 전 과정을 복습한다.
6. 좋은 수업
지금까지 논의해 온 것이 모두 종합된 좋은 수업에 대한 요약은 다음과 같이 되어 있다.
① 너무 일찍 끝낼
|
|
|
사실이다. 원래 배가 고파본 사람이라야 먹는 기쁨을 아는 것처럼 인간의 진정한 행복도 불행을 거쳐야 생겨난다. 그러기에
<강원룡(1985), 『자유케 하는 진리』, 서문당> 학습지도안
학 습 활 동
형성평가지
학습자료
|
|
|
전지, 전구에 전선을 연결하여 불을 켜보게 한다
-전지의 회로도 판 이용하기
전구에 불이 켜졌을 때 전류의 흐름을 알게 한다
-전지의 한쪽 끝(+.-)>전선>꼭지>필라멘트 전지의 다른 쪽(-,+)>전선>꼭지쇠>필라멘트
-전기회로에 사용
|
|
|
단원명
2. 단원개관
3. 학습자 분석 자료
4. 학습 환경 분석 자료
5. 단원 목표
6. 지도상의 유의점
7. 지도 계획
8. 차시별 교수-학습 활동
9. 발문과 피드백( 3학년 2학기 -Ⅱ체조활동 - 2.기구는 내 친구 - 훌라후프놀이 3차시)
|
|
|
학습문제
도시에서 일어나는 문제의 해결 방법을 알아보자.
사회84~87쪽
탐구84~89쪽
<역할극>
역할극 1. 수업에 임하며
2. 단원 : 2. 우리가 사는 지역
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 계열
6. 단원의 지도 계획
7.
|
|
|
개념
2. 발달장애 요인
1) 심리적 요인
2)유전적 요인
3)기질적 원인
4) 바이러스에 의한 감염
3. 자폐증의 진단
1) 자폐증의 진단 기준
2) 발병시기 및 유병률
3) 자폐증에 동반하는 장애
4. 발달장애 특징
1) 정신지체 아동의 사회기술 특성
2) 자폐
|
|
|
위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장애아동의 효과적인 학습지도
|
|
|
환경 교육의 원칙
4. 외국 환경교육 목적과 목표의 변화
5. 우리나라 환경교육 목적과 목표의 변화
5-1. 학년별 환경교육
5-2. 제 7차 중학교『환경』교육의 특성
5-3. 제 7차 고등학교『생태와 환경』교육의 특성
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
1> <슬라이드 2> <슬라이드 3>
<슬라이드 4> <슬라이드 5> 대상
일시
장소
수업진행자
단원
학습목표
수엄매체
학습경로
단계
학습내용
시간
교수-학습활동
지도상의 유의점
도달점
형태
|
|
메뉴펼치기
