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주자 자리에 눕는다. 이불을 머리에 올렸다 내리며 즐거워 한다. 교사가 다가가 머리를 쓰다듬어 주며 “OO야 ~ 잘자고 일어나서 재미있게 놀자!” 라고 말해주자 “이불 덮어줘요” 라고 말한다.
놀이활동
OO가 교사에게 달려와 “꼬꼬 자동차
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주자 웃으며 놀이활동 중에도 웃음을 자주 보인다.
양호
3
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9:10
4:10
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점심식단 중 싫어하는 음식이 있다고 이야기하는데 먹어보도록 권유하고 격려하자 다먹은 후에 당당하게 빈 도시락을 보여주고 정리한다.
양호
4
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9:10
4:00
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자신이 그린
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(知)는 행(行)의 시작이요 행(行)은 지(知)의 결과로서, 지행(知行)은 둘로 나눌 수 없는 것이다. 이는 주자의 선지후행설(先知後行說)과 다른 것으로, 양명학의 실천적 성격을 잘 나타내고 있으며 실학과 만날 수 있는 이론적 기반이 된다.
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주자 색연필을 가지고 온다. 색연필을 꺼내 끼적이기 시작한다. 교사가 무지개 그림을 보여주며 “무지개에는 7가지 색이 있대요~ 빨간색 먼저 칠해볼까?” 라고 하니 빨간색 색연필을 꺼내 끼적인다. 색이 보이지 않을 정도로 살살 칠해서 색
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주자 빨대로 반죽을 누른다. 반죽에 생긴 구멍을 보며 “동그라미에요”라고 말한 뒤 빨대로 반죽을 반복해서 누른다.
평가
친한 친구와 상호작용을 하면 서 놀이를 한다.
신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐기고, 다양
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주자 빨대로 반죽을 누른다. 반죽에 생긴 구멍을 보며 “동그라미에요”라고 말한 뒤 빨대로 반죽을 반복해서 누른다.
평가
친한 친구와 상호작용을 하면 서 놀이를 한다.
신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐기고, 다양
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주자 아시아나 항공의
선발주자 대한항공을 따라잡기 위한 전략 모색
1. 서론
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1.2. 연구 방법
≪ 표 - 그림 파일 ≫
2. 환경 분석
2. 환경 분석
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궁리함으로써, 변화를 예측하고 대비하는 것이 중요하다.
춘추(春秋)
*역사서인 춘추(春秋)는, 단순한 사실의 역사를 넘어서 옳고 그름·정의와 불의에 대한 명확한 정의를 담고 있음
*춘추를 읽으면서 성인이 선을 상주고, 악을 벌주는 뜻에
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궁리(窮理)만이 허용될 뿐이다. 따라서 유교의 윤리론, 특히 주희의 도덕형이상학이 현대사회에 적응하기 위해서는 현대 사회의 본질적인 문제들에 대한 적극적인 이해가 전제되어야 하며, 동시에 그에 따른 새로운 천리(天理)의 내용 제시가
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론 / 석정 / Philip Kotler. 윤훈현. 설상철 옮김
-마케팅 바이블 / 세종연구원 / 켈로그 경영대학원 교수진 지음
-http://blog.naver.com/kfshion?Redirect=Log&logNo=27059081
(인터넷사이트 티스디의 블로그)
-http://blog.naver.com/bang7bang?Redirect=Log&logNo=40030145131
(인
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