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의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) '무의식의 의식화'는 무슨 의미인가?
8) 프로이트에
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의 이해, 서울: 문학과 지성사, 1991
W.바이세렐, 이기상·이말숙 역 - 철학의 뒤안길 서울: 서광사, 1990
Wilamowitz·Moellendorff - by Platon, 수야 충문, 체육사상서설, 세계서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플라톤의 생애
Ⅲ. 플라톤의 사상
1. 이데아론
2. 인
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교육방법 가운데에서 비교적 많이 채택되는 용어이다. 덴마크의 국민대학이나 우리 나라의 새마을 교육은 대표적인 지역사회교육의 형태를 띄었다. 그리고 브라질의 프레이리가 행했던 민중교육도 이에 포함된다. 그러나 지역사회교육은 그
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교육과정
7.기술공학중심 교육과정
교육과정 개발
1.타일러 - 합리적 교육과정 개발
2.브루너 - 학문적(구조적) 교육과정 개발
3.슈왑과 워커- 실제적 교육과정의 개발
4.아이즈너 - 예술적 교육과정 개발
5.프레이리, 파이너 - 생성적 교육
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한다. 그의 이론은 교육의 변화와 발전을 위한 중요한 출발점을 제공하지만, 이를 현대 사회의 다양한 요구와 맥락에 맞추어 적용하고 조정하는 것이 필요하다.
결론
프레이리의 \"프레이리의 교사론\"을 통해 접한 그의 교육 철학은 분명히
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교육, 교육의 인간화 문제에 대한 논의에 대한 사상적 기초를 제공하였다.
하지만, 비판이론은 이데올로기 비판이라는 무기로 꾸준한 문화혁명을 의도하면서도 그 혁명을 이끌어갈 조직을 제대로 갖추지 못했다는 점, 그리고 의식화를 통한
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의 가능성을 인식하지 못하거나 혹은 새로운 상황을 경시한 채 현재의 상태만을 절대시하는 일은 하나님의 뜻을 “파지”하지 못하는 결과로 이어진다는 것이다.
과정사상가들이 암시하는 지속적인 자아성찰을 요구하는 교육은 다음 두 가
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의 권력 현상에 대한 분석을 중시함
인간을 적극적이고 능동적인 생산자로 봄
문화를 늘 변화하는 사회적 산물로 파악함
지루&프레이리
-가르치는 일=정치적인 것
-오늘날 교육은 특정집단에게 특권적 위치를 만들어주고
동시에 불평등을 키
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의 인생을 형성하는 사회문화적 실체와 그러한 실체를 변화시킬 수 있는 능력에 대한 깊은 통찰력이 있는 사람으로 보고, 이러한 의식을 고양시키기 위하여 대화법을 사용하였다.
의식화 이론의 장점으로는 첫째, 교육이 사람에 대한 존중이
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의 저녁노을』 제11장 헤르바르트 -『일반교육학』 제12장 프뢰벨 -『인간교육』 제13장 듀이 -『민주주의와 교육』 제14장 슈타이너 -『일반인간학』 제15장 몬테소리 -『아이의 발견』 제16장 닐 -『서머힐』 제17장 프레이리 -『페다고지』 제
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