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사상은 이미 전항(前項)에서 소개한 지금까지의 여러 교육 철학사상의 유형에 내재한 한계점들을 극복하면서도 그 각각의 장점들을 모두 포용할 수 있는 넓이를 지니고 있다. 이는 불교가 본래 존재와 인식 및 가치의 이론에 있어서 이원론적
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교육의 아버지 ‘코메니우스’ 그는 누구인가?
Ⅰ. 코메니우스의 생애 (Johann Amos Comenius, 1592-1670)
Ⅱ. 사상적 배경
Ⅲ.교육사상과 교육철학
1. 인간관
2. 자연관
3. 지식관
4. 교육목적
5. 범지학적 교육이론
6. 범교육(교육기회균등)
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교육의 방법에 적용하는 풍조를 불러일으켰다. - 음악이나 체육 등의 교육을 중요하게 생각함
* 성서를 모국어(독일어)로 번역하여 일반 대중에게 널리 읽힘으로써 교육의 대중화에 기여했다.
* 인간평등사상과 노동의 신성화는 교육의 민주
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교육목표 선정의 기준으로 활용되는 ‘교육철학’은 ‘국가이념’으로 그 가치관을 밝히는 것이다.
- <교육철학에서 강조하는 교육목표의 배경이 되어야 할 것 4가지>
ⅰ) 인간존중사상: 인간의 종족, 국적, 경제적 지위에 관계없이 모든
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교육하는 것에서, 생태적 대안공동체와 같은 본격적인 대안문명을 모색하는 활동 까지를 포괄하는 의미로 나는 대안교육을 정의한다.
흔히들 교육의 목적은 행복한 삶을 영위할 수 있도록 돕는 것이라고 한다. 그러면 행복한 삶이란 무엇인
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교육을 발전시킴
√ 교육목적
-선을 유지하고 선을 생활화하는것
-인문적 교육을 가진 웅변가를 양성하는 것
√ 교육내용
-체육을 경시
-학예, 교양, 웅변술을 교육의 중심으로 하며 인문주의와 자유주의교육을 중시.
-> 그의 교육사상은
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사상
① 신의 손으로부터 착하게 나왔으나, 사람으로 손으로 옮겨지면 악해짐
② 자유로운 계발 강조. 자유 = 자연
③ 개인으로서의 발전
④ 사회인과 대립되는 자연인, 자유인, 개인의 도야 강조
3) 교육목적 : \'도덕적 자유인\' - 최고의
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철학 연구, 심산
◇ 이승환(1998), 유가철학의 사회철학적 재조명, 고려대출판부
◇ 정상봉, 한국윤리학회 발표문 - 유가철학에 있어서의 윤리 문제
◇ 차주환(1998), 공자, 솔출판사 Ⅰ. 유가의 사상
Ⅱ. 유가의 발전
Ⅲ. 예기(유가의 경전
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목적 및 분석방법
2. 분석 대상 범위
Ⅱ. 일반적 의식형태구조와 역할
Ⅲ. 유가 도가 불가의 의식형태 내부구조 비교
1. 유가의 의식형태
2. 도가의 의식형태
3. 묵가의 의식형태
Ⅳ. 유가 · 도가 · 묵가 각자의 내적 조화
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철학사상』, 제 28권, 서울대학교 철학사상연구소, 2008.
장은주, 「자연의변증법을 통해 본 우연과 필연의 문제」,『철학노트-자연과학과 현대 유물론』, 한국철학사상연구회, 1989.
황경식, 「자유인가 필연인가」,『철학과 현실』, 철학문화
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