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이론의 주요내용
① 지도성 행위
* 과업 행위
지도자는 부하직원들에게 무슨 과업을 언제, 어떻게 수행해야 할 것인가를 설명함으로써 일방적인 의사소통에 전념함.
* 관계성 행위
지도자는 사회정서적인 지원 즉 ‘심리적 위로’를 제공하
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사적이고 역동적인 틀 안에 깊숙이 배태되어 있다. 이런 특성은 기든스, 하버마스, 그리고 아처의 연구들에서 분명하게 나타나지만, 이것은 행위와 구조의 연구 전반에서 일관되게 나타나고 있다. 반면, 미시-거시의 문제를 다루는 이론가들
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하고 있다.
또한 고전이론은 공식조직의 성격을 강조하는데 비하여 체제이론은 비공식 조직의 성격을 강조하고 있다.
<참고문헌>
김영식, 교육경영과 체제분석, 서울:교육출판사, 1988.
남정걸, 교육조직행위론, 서울:교육과학사, 1998.
문
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사관도 일정한 한계성을 가지게 되었다고 생각된다.
위와 같은 한계성에도 불구하고, 신민족주의사관은 한국 근대 역사학의 전통을 비판적으로 계승 발전시켜서 새로운 독창적 이론을 이끌어 냈다는 점에서 높이 평가되어 마땅하다고 믿는
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사:서울, 1985
R. Straughan 저, 남궁달화 역 / 도덕철학과 도덕교육, 교육과학사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕적 행위론의 판단기준
Ⅲ. 도덕적 행위론과 공리주의
Ⅳ. 흄의 도덕적 행위론
Ⅴ. 아리스토텔레스의 도덕적 행위론
Ⅵ. 칸트의
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론을 제기하였다. 그는 행정의 정책결정기능을 부정하려는 것이 아니라 행정의 과학화를 위하여 행정연구를 논리적으로 구별이 가능한 사실적인 것에 한정시키고자 하였다.
4) 행정우위론(발전행정론)
현대 행정이론은 정치행정일원론의 입
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론
특허침해행위가 불법행위에 해당한다는 명백한 개념에도 불구하고 특허침해의 판단이 특허청구범위 해석론과 침해행위론의 두가지 단계가 적용되고 있는 이유는 특허권이 지니고 있는 권리의 특수성에 따라 일반 사법이론(私法異論)으
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하여 일어난 행태에도 인격성은 개재되어 있지 않으므로 행위성이 발견되기는 어렵다. 마지막으로 단순한 사념(思念)은 인격이 \'발현\'되지 않았으므로 역시 행위개념에서 제외된다.
6-4. 문제점
인격적 행위개념에 대한 비판론자들은 동 개
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이론에서는 전체사회와 조직의 성격에 관한 안정된 합의가 없으므로 해석을 위한 사상적 맥락이 필요하다. 특히 정치적 변혁기에는 해석을 통한 이해가 사회통합과 안정을 위해 절실하게 요구되는 것이다.
비판적 이론에서는 사회체제 자체
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론
마르크스는 자본주의적 생산과정의 분석을 통해서 자본주의는 그 자체의 운동법칙에 따라서 발전하나, 이윽고 그 기본적 모순에 의해서 발전이 정체하게 되고 드디어는 붕괴한다고 주장했다. 그리고 그와 같은 기반에서 사회주의로의 이
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