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준화의 문제점을 보완하기 위해 취한 정책들은 거의 미봉책들이었다.비평준화지역에서 학교 선택권을 인정했지만 학생의 손으로 선택한 학교에서도 획일적 교육을 받기는 마찬가지였다. 자립형 사립고 도입도 너무 소극적이고 느리게 추진
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만한 수준은 아닌 것으로 판단된다.
한편 고교 추첨 배정은 학군 내에서 이루어지지만 학군이 광역화되어 있는 지역에서는 통학이 어려운 지역에 배정되는 학생들이 발생할 수 있기 때문에 가능한 한 학군은 소규모화해야 할 것이다.
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정책적으로 소외된 계층에게 현실적인 타개책을 부여해 줄 수 있을 것이다.
평준화 제도가 애초에 계획했던 사회적 평등을 향한 발걸음은 이처럼 현실적인 불평등을 인정하고 보다 평등화된 사회현실에 기초한 상태에서 보다 많은 이가 출
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고교평준화를 하겠다고 지금까지 노력해오지 않았는가 그런데 지금 고교등급제를 실시한다면 그동안의 노력은 다 수포로 돌아갈 것이다. 고교평준화를 유지하면서도 학생개인의 실력까지 객관적이고 공정하게 평가할 수 있는 평가방법이
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화하는 방향으로 학교 개혁의 고삐를 다잡고 있다. 평준화의 늪에서 헤어나지 못한다면 우리 학교의 경쟁력은 외국보다 점점 더 떨어질 뿐이라는 사실을 직시해야 한다고 생각한다.
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지난 7차 교육과정까지의 오락가락 교육행정을 버려야 할 것이다. 이제 국가 경쟁력에 도움이 되는 진정한 엘리트를 키우기 위해서는 창조적인 감성교육에 초점을 두어야 할 때다.
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평준화제도 역시 생명력을 계속 유지하여 그 기본적 취지를 살려 나가기 위해서 앞서 말한 여러 면에서 지속적인 수정보완을 꾀해야 할 것이다. Ⅰ. 고교 평준화 제도의 역사적 변천과정
Ⅱ. 고교 평준화에 찬성하는 평준화제도 강화론
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고교등급제
Ⅲ. 대입본고사제의 장·단점 분석
Ⅳ. 대입시제도의 발전방향
1. 선발에 있어서의 변별력요소 확충
2. 대학에 대한 선발의 자율성보장
3. 교육기회균등의 원리의 유지
4. 대학의 구조조정의 지속적 추진
5. 사회가치
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학생만이 아니라 부진학생에게도 골고루 돌아갈 수 있도록 해야 한다. 즉, 평준화 정책의 장점은 살려 나가되 학교 선택권과 수월성 문제 등은 지속적으로 보완하고 학생들의 특기와 적성을 살리는 방향으로 정책을 추진해야 할 것이다.
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위해 피해갈 수 없는 문제가 되었다. 1. 도입
2. 고교 등급제의 등장 배경
3. 고교 등급제 찬성과 반대
4. 대학들은 고교 등급제를 어떻게 적용하였는가?
5. 고교등급제 적용 대학에서 출신 고교별 합격률
6. 해결 방안
7. 마무리
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