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과제 분석
6. 지도계획
7. 평가계획
가. 평가관점
나. 평가방법
8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석
9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
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교육과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안 1. 도덕 이야기 수업 모형의 개념 및
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도록 삽입교수 방법 찾아보기
▶빨간색 글씨로 표시해 둠
④ IEP 목표는 달성할 수 없다 하더라도 수업에 참여함으로써 얻을 수 있는 부가적 학습 결과는 무엇인지 확인하기
▶학교 규칙 지키기
⑤ 평가를 어떻게 할 것인가?
▶위 평가문항 참
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과정안
도덕적 문제의제시
동기유발
가치 규범의 추구 및 심화
모범 행동 탐구 및 실습 실연
도덕적 정서 및 의지의 강화
함께 어울리는 마음가짐
정리 및 실천,생활화
단원 정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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도와 문물의 장점을 배우고, 산업 교통의 진보 발달된 것을 본받아야 한다고 주장.
교육사상
① 문학작품을 통해 신랄한 사회비판과 함께 민중의 각성을 꾀함
② 도덕성을 지닌 경제인으로서의 선비를 교육적 인간상으로 봄
③ 교육내용에
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과 올바른 예절 알기
활동2. 상징에 대한 바른 마음가짐을 느끼기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
우리나라를 나타내는 상징의 의미와 예절을 아는가?
상
우리나라를 나타내는 상징의 의미학습지의 괄호
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내용 파악하기
글의 내용 파악
주인공의 생각이나 마음변화 과정 알기
마음 변화 과정 알기
나의 경험과 관련지어 말하기
자신의 경험과 관련짓기
(2) 평가 내용 및 기준
평가
영역
평가내용
평 가 기 준
도달
목표
평가
시기
평가
방법
인지적
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과 실험, 실습, 시범, 시청각적 방법의 사용 등의 보조적 활동이 동시에 병행되어야 한다. 원칙적으로는 전체수업의 형태로 전개되어야 하나 일부의 학생만을 대상으로 한 보조활동의 전개도 가능하다.
7) 형성적 평가
수업과정에서 교사에게
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과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 바른 생활과 교과서 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 생활의 길잡이 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
이범웅·김태훈·서강식, 도덕과 교육의 실제, 경기도 : 도
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도식품
2. 건강기능식품, 고령친화식품, 특수의료용도식품(표준형 영양조제식품, 맞춤형 영양조제식품, 식단형 식사관리식품 중 1가지)을 각각 한가지씩 총 3가지 제품을 선정하여 다음의 내용을 구체적으로 설명하시오(20점).
1) 건강기능
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