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교안]외국어로서의한국어표현교육론 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 다양성과 단순성
(2) 즉각성과 계획성
(3) 친교성과 제보성
(4) 표현성과 서술성
(5) 포함성과 분리성
(6) 구체성과 추상성
(7) 순간성과 영구성
(8) 동태성과 정태성
(
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작성자 예비한국어교사
-글말(문어)의 특성 (쓰기의 특성)|작성자
-국제한국어교육학회. 한국어 표현교육론. 형설출판사. 2010.
-조원영(2000), 한국어 글말과 입말에서의 지시표현, 목포대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
1)즉각성
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띄어쓰기
2) 관형사, 의존 명사, 접미사, 보조 용언의 띄어쓰기
3. 외래어 표기 규정에 어긋난 표기
4. 잘못 사용된 단어
Ⅷ. 문장의 작성 방법
1. 평이하게
2. 간결하게
3. 객관적으로
4. 정확하게
5. 진실하고 설득력 있게
참고문헌
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교안참고
2.황윤혜. \"메타인지 순환 교수법과 상향식 듣기 활동의 결합이 중학생의 영어 듣기 능력 및 정의적 태도에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교, 2018. 서울
3. 민현식. \"한국어교육을 위한 문법 기반 언어 기능의 통합
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본다.
참고문헌
박동호, 대조언어학, 진흥원격평생교육원 교안.
임은영(2017), 한국어와 영어의 의문문 대조 연구, 전남대학교 대학원.
임동훈(2001), 한국어의 문장 유형과 용법, 국어학회.
국립 국어원 (www.korean.go.kr).
네이버 지식백과.
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문법론, 탑출판사.
김미형(2004). 한국어 구어와 문어의 특징 연구, 한말연구, no.15.
노대규(1989), 국어의 구어와 문어의 특성, 한국정보과학회 언어공학연구회.
조위수, 외국어로서의 한국어표현론, 진흥 원격평생교육원 교안. 제1장 서론
제
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한국어교육개론 교안
2. 윤희원. (2006). 한국어교수법 연구의 전제와 방법. 국어교육연구, 18. 1.
서론
2.
본론
1) 문법번역식 교수법
2) 직접 교수법
3) 의사소통적 접근법
4) 과제 기반 언어 교수법
3.
결론
4.
참고문헌
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한국어학 7, 한국어학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어(한국어, 우리말)의 특질
1. 음운상의특질
2. 어휘상의 특질
3. 구문상의 특질
Ⅲ. 국어(한국어, 우리말)의 형성
Ⅳ. 국어(한국어, 우리말)의 도상성
Ⅴ. 국어(한국어, 우리말)의 두음법칙
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한국어교육학개론」, 박이정, 2021
박덕재 외, 「외국어습득론과한국어교수」, 박이정, 2020
송향근 외, 「한국어교육론」, 하우, 2016
국제한국어교육학회, 「한국어교육론 3」, 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어학습에서 지도원
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른쪽)에 창문이 있어요
-창문 (왼쪽)에 시계가 있어요
2.유의미한 연습
T: 컴퓨터가 어디에 있어요?
S: 책상위에 있어요
T: 자동차가 어디에 있어요?
S: 주차장에 있어요
T: 수건이 어디에 있어요?
S: 거울 옆에 있어요
T: 사장님이 어디에 계세요?
S:
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