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교육을 요구한다.
끝으로 DBAE는 지나치게 표현결과나 교육결과를 강조한다는 것을 지적할 수 있다. 어린이는 재미있게 미술활동에 몰입할 수 있어야 하며, 그 과정이 좋아야 결과가 좋은 것이다. 그런 측면에서 과정과 결과는 분리되는 다른
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잠재적 가능성을 끊임없이 최대로 발전시켜야 한다. 그리고 이러한 노력을 일평생을 통하여 이루어져야 하는데 이러한 의미에서 유아 교육 뿐 아니라 성인교육의 중요성이 강조되고 있는 것이다.
교육자는 학습자의 성장을 돕기 위해서 발
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교육에 참여한 학습자가 배운 지식, 기술, 태도 등을 실생활에서 적용하는 것을 뜻함.
-배운 것을 삶의 과정 속에서 실제로 적용할 때 학습은 더욱 큰 의미를 갖게 됨.
-학습의 유용성을 높이는 핵심적인 기반이 됨
▶학습전이 모형에 따라 학
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교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
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교육적 효과가 있는 것도 아니고 형편이 안 되어서 못하는거지 바깥활동을 많이 하면 할수록 더 좋은 거죠. 유치원 개정교육과정을 보면 실외놀이를 하루 30분 이상 의무적으로 하게 되었거든요. 의무적으로 하라는 이유는, 아이의 심신의 건
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2) 기초학습기능검사
3) 학습장애의 진단
4. 학습장애 교육 방안
1) 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술
2) 잠재적 능력을 끌어내기 위한 기회의 제공
3) 학습장애 아동들의 요구를 충족시키기 위한 개별화 전략
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 지도방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다
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교육방법은 교육과정을 결정하는
데 학습자들의 자율성을 강조하며 학습의 결과보다는 과정에 무게를 둔다. 이 방
법은 교수자와 학생, 교실이라는 전통적 틀을 배제한 상태에서 중심 주제로서 경
험의 실험과 개혁을 강조한다.
노인교육은
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교육법은 초등학교 제 3차 교육과정 개편을 계기로 이미 1970년대에 소개된 적이 있다. 그러나 청음이나 즉흥 연주훈련은 무시한 채 리듬악기 합주에만 편중함으로써 진정한 의미의 Orff교육에는 접근하지 못하였다.
Dalcroze의 경우 많은 유아 교
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교육과정과 방법에서의 혁신과 창안은 시험 만능주의에 의하여 거론조차 하기가 어렵게 되었다. 그럼에도 불구하고 선발, 분업, 과업의 배분이라고 하는 것은 불가피한 것으로써 그것을 고려하지 않는다는 것은 생각조차 할 수 없는 실정이
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