|
교육(국악지도)의 활동 프로그램
1. 활동 1. 난장트기 놀이
2. 활동 2. 우리 모둠이 최고야
3. 활동 3. 나는 명연주가
4. 활동 4. 난타놀이
5. 활동 5. 흥겨운 장단놀이
Ⅶ. 한국전통음악교육(국악지도)의 교수학습모형
1. 가창 교수학습모형
2.
|
|
|
평가 가능한 것’이어야 함.
(= 실용성과 평가가능성을 염두에 두면서,
각각 학습자, 사회생활, 교과에서 적절한 교육내용을 뽑아냄)
목표모형에서의 ‘교육내용’ = ‘하는 능력’, ‘실제적 지식’ → 경험중심/생활중심 교육과정
(실제적
|
|
|
교육의 교수학습지도
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수?학습목표 달성을 위한 ICT의 도구적 활용
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 ICT 수준과의 적합성
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
및 기준을 설정하여 심의 평가. 통과된 프로그램은 국가 보급망을 통해 전국의 학교에 보급. 이 경우 프로그램을 포함한 상품에 대한 정보를 수집하여 보급하기 위하여 표준형식을 사용할 것을 제안 하였는데, 교육상품의 교육적 과정, 내용,
|
|
|
평가
제 1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 교수 프로그램 평가의 개념
2. 교수 프로그램 평가의 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플
|
|
|
모형의 적절성 연구, 박연실, 인천교육대학교 교육대학원 초등사회교육, 2001
8. 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 전숙자, 교육과학사, 2002. 8. 30 1. 사회과 교육에서의 의사결정
2. 의사결정의 요소
(1) 지식
(2) 가치판단
3.
|
|
|
교육, 한국사회과교육연구학회, 2000.
황갑진, 비판적 사고와 사회과 탐구방법, 사회과교육연구, 2009. 1. 비판적 사고란?
2. 창의적 사고와 비판적 사고의 관계
3. 비판적 사고의 필요성
4. 비판적 사고 과정
5. 비판적 사고의 구성 요
|
|
|
교육의 목적과 내용
- 공장모델이라고 불리는 교육과정 모형 인용
- 직업교육은 오히려 훈련에 가까운 특성
- 직업프로그램의 가치판단 : 충분한 학생수들이 입학하여 등록을 유지
3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
직업 교육과정은
- 훈련이
|
|
|
과정중심 학생평가 모형에 포함되지 않은 것은? ④
① 목표 설정 및 학생 상태 파악
② 평과 과제 및 도구 개발
③ 수업 및 평가 적용
④ 지식과 계획에 대한 분석
20. 과정평가의 내용으로 옳지 않은 것은? ③
① 7차 교육과정에서 ‘학교 교육
|
|
|
이론 - 영화<고지전>
영화<고지전>에서 나타난 여러 장면 분석
III. 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가방법 - 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
|
|
메뉴펼치기
