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제 2장 정신분석 심리학의 인간 이해와 상담 방법론
1. 서론
2. 주요개념
3. 정신 분석의 수정- 신 프로이드 학파
4. 상담과정
5. 정신분석 상담의 실재- 상담기술과 상담 절차
제 3장. 실존주의 -인본주의 상담방법
1. 서론
2. 실존주의 - 인
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제시되며, 학생들은 이 중에서 자신의 적성, 관 심, 흥미, 진로, 능력 수준에 적절한 과목을 일정한 범위 안에서 선택할 수 있다.
b. 수학 및 영어 교과에서 국민공통기본교육과정에 속한 교과목을 이수하고자 하는 학생 들을 위해 수학과 영어
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교육학
-교육학강의강요
-세계의 미적 표현
≪ 그 림 ≫
일반 교육학
제1부 교육의 목적
제1장 아동의 관리
제2장 본래적 교육
제2부 흥미의 다면성
제1장 다면성의 개념
제2장 흥미의 개념
제3장 다면적 흥미의 대상
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제1부 루돌프 슈타이너의 삶과 교육애
제1장 루돌프 슈타이너의 삶
제2장 루돌프 슈타이너의 교육애
제2부 루돌프 슈타이너 교육론의 기초⑴
제1장 정신적 통찰의 필요성
제2장 인간존재
제3장 교육의 임무
제4장 발달 단계에
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교육고문선의 주요내용
(1) 교육대상
(2) 교육목적
(3) 교육내용
(4) 교육작용
(5) 교육방법
(6) 교학론
(7) 군자(君子)
(8) 인재(人才)
(9) 仁
(10) 學과 習의 결합
(11) 論語 20편 주요 내용
제1장 학이(學而)편
제2장 위정(爲政)편
제3장 팔일(
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제5장 해방 후의 교육
1. 제1차 조선교육령 시행기의 교육
일제는 식민지 지배 교육정책을 시행하기 위하여 각 시기의 특성에 따라 ‘조선교육령’을 제정 또는 개정하면서 이 교육령에 근거하여 식민지주의 교육의 기본정책을 자행해 나갔다
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하게 된다. 현대의학은 뇌사의 개념을 확립함으로써 인간의 삶에서 전혀 다른 공간을 발견한 것이다. 제1장 철학이란 무엇인가?
제2장 진리란 무엇인가?
제3장 세계란 무엇인가?
제4장 지식이란 무엇인가?
제5장 마음이란 무엇인가?
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교육철학을 듣고, 도움이 될 수 있는 방법들을 묻고, 찾아서 최대한 도움을 주고,
섬기려는 노력의 모습을 보여 주는 것은 장기적으로 매우 효과적인 사역이라고 생각한다. 1. 견학장소의 간단한 역사(설립 연도, 설립 정신 등을 포함)
2.
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I. 서 론
II. 제자훈련의 실제와 유익
1. 제자훈련의 사역원리
1) 인내하며 이해하라.
2) 분명한 변화를 시켜라.
3) 위임하여 함께 행하라.
4) 철학을 소유하고 분명한 목표를 제시하라.
5) 훈련의 성과를 평가하라.
6) 사명을 재충
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철학과 연관되는 사항이다. 텍스트의 구조만을 문제 삼는 경우 그것이 학문으로 정착될 수는 있을 것이지만 교육과 연관된 작업이 되기는 어렵다. 서사는 과학의 대상이면서 동시에 삶의 문제를 다루는 삶의 기술을 포함하는 것이다.
(4) 세계
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