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행정과 쌍벽을 이루고 있는 일반 행정 직원들로부터 오는 불신과 적대감이 문제시된다.
2)일반 행정과 장학행정의 갈등
일반 행정직으로부터 장학직에 대한 불신 못지않게 장학직에 있는 교육 전문직이 일반직에 대한 적대감이 매우 심각한
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교육경력, 2년 이상 교육경력 포함 9년 이상 교육행정 경력 도는 교육연구 경력이 있는 자
③ 행정고시합격자로 4년 이상 교육경력, 교육행정경력 또는 교육경력이 있는 자
④ 2년 이상 장학사교육연구사 경력이 있는 자
⑤ 11년 이상 교육경력,
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교육 경험이 없는 일반직 중심으로 이루어졌던 교육행정직 임용 제도의 문제점을 극복하기 위한 것이 바로 ‘교육 전문 행정직 제도’이다.
3. 지역교육청의 현장 교사 장학위원회 제도 도입
오늘날 학교에서 장학사나 장학관들은 현장 실천
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교육행정 이론의 발달 과정
1. 과학적 관리론 (1910~1930)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판점
7) 장학형태
2. 인간관계론 (1930~1950)
1) 학자
2) 기본입장
3) 시사점
4) 교육행정 적용
5) 교육행정 공헌
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장학위원임용심사위원회〕를 구성하여 심사하도록 한다.
참고문헌
○ 김종철, 이종재(1994) / 교육행정학신강 / 세영사
○ 김정태(1988) / 한국중등학교 교육실습실태에 관한 연구 / 이화여대대학원 석사학위논문
○ 남정걸(2003) / 교육행정 및
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통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절 학교조직풍토의 개선
제 6절 학교조직건강론
참고문헌
부록
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교육행정기능의 개선과제
지방교육행정의 기능을 개선하기 위해서는 시·도 교육청의 기획기능과 전문적 장학기능, 평가기능 등을 강화해야 된다고 했는데 이는 전제조건으로 향후 중앙정부에서 얼마나 많은 권한 이양이 되느냐 하는가에
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교육지원청은 교사 출장 요구를 자제하고 부득이 필요하다면 대체 강사를 파견해 주어야 함.
새로운 업무시스템의 비효율적 운영
행정정보시스템이나 에듀파인 등의 새로운 업무시스템 도입으로 인한 업무부담이 가중됨.
-업무시스템 활용
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행정적 조건과 환경을 마련하는 등 대단히 중요한 위치에 있다. 그러나 교육전문직의 근무조건은 매우 어려운 것이 현실이다. 교육전문직의 위상이 기대하는 만큼 높지 않으며, 교육전문직의 정원도 매우 부족하고, 장학 담당자들의 업무가
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장학 계획서 및 결과를 수합, 분석, 지도한다. 우수사례 일반화 홍보 및 미흡한 학교에 대한 특별장학을 실시한다. 학교별 수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점을 부여한다.
참고문헌
◇ 김종철ㆍ이종재(1994), 교육행정의 이론과 실제, 서
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