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국어교육과 교수(2010.05), 한국일보. [외국인과 '해요'체]. 쁘리마꼬바 따띠아나(2005.06) 경남대대학원. [한국어 격식체와 비격식체의 연구]. 교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론 이명오(2009.08)석사학위논문, 계명
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교사가 하는 것을 단순 모방하는 것이 아니라 교사가 학습방법을 안내해 주어 결국 학생 스스로 문제를 해결하도록 한다. 참고문헌 김창섭, 국어의 단어형성과 단어구조, 서울대 박사학위논문, 1994 부산교육대학교부설초등학교, 자기 주도적
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한국어의 표준말 규정에 맞지 않는 표현이 많다. 한편, 영한 번역에 관한 저서가 몇 권 나와 있는데, 영어와 중국어 및 한국어의 언어 체계의 차이로 인하여 그 방식을 그대로 중한 번역에 적용하는 데는 어려움이 있다. 결국 중한 번역과 관련
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  • 등록일 2013.08.01
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국어를 사용할 것이라 여겨진다. ※ 참고 문헌 김용(2008), 중국어권 학습자를 위한 한국어 피동표현 교수방안, 서울여대 대학원, 국어국문 학과 한국어교육전공. 김청자(2003), 국어 피동 타동사 구문 연구, 아주대 대학원. 나찬연(2009), 현대 국
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  • 등록일 2014.09.25
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교사는 학습자가 잘 이해할 수 있도록 도와야 한다. 교사가 학습자를 위해 단순히 책의 내용을 읽고 외우도록 하는 것이 아니라 다양한 시청각 자료를 적극적으로 활용하는 것이 좋다. 그러므로 학습자에게 도움이 되는 한국어 교사는 한국어
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한국어교육론 3. 한국문화사. 안경화(2006). 한국어 쓰기 교육 방법론 현황과 과제. 서울대 국어교육연구소. 이미혜(2004). ‘한국어 쓰기 교육’. 국외 한국어 교사 초청 교육 교재. 국립국어교육 원. 이영숙(2005). 쓰기 교육의 과제와 발전 방향.
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읽고 쓰기와 같은 부분은 충분히 들어가 있으나 발음이나 억양에 대해서 코칭을 하는 부분은 교재에 포함하기 보다는 교사의 재량에 맡긴 것처럼 포함되어 있지 않았습니다. 의사소통에 목적을 둔 한국어 교육이 의사소통의 기본인 발음에
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국어과 통합 수업 모형 개발”, 교과교육연구소 교과교육학연구 18(3). pp.541-560. 4. 이수미(2017), “한국어 교사를 위한 한국어교육용 문법 개념어 선정, 어떻게 할 것인가”, 한국문법교육학회 문법교육 31. pp.35-58. 5. 이병규(2008), “국어과의 문
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국어 순화 큰 도움, 스포츠서울 이익섭(1998), 국어사랑은 나라사랑, 문학사상사 정명숙(1998), 국어 자음군 단순화 현상에 대한 상응 이론 설명, 한국어학 7, 한국어학회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 국어(한국어, 우리말)의 특질 1. 음운상의특질 2. 어휘
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  • 등록일 2011.04.04
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국어교육연구소(2007), 고등학교 국어(하), 교육인적자원부 - 서울대학교 국어교육연구소(2007), 고등학교 교사용 지도서 국어(하), 교육인적자원부 - 서유경(2004), “국어과 교육과정에서의 고전문학교육 위상 정립을 위한 연구”, 2004년 한국어
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  • 등록일 2007.11.16
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