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적절한 주제, 인물, 배경을 설정하지 못한다.
하
시간 순서와 인과관계에 따른 사건 배치를 이해하지 못하고 적절한 주제, 인물, 배경을 설정하는 데 어려움을 겪는다. 국어과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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, 이야기에 나오는 인물이 되어 하고 싶은 말을 할 수 있다.
하
이야기를 이해하는 것이 부족하고, 이야기에 나오는 인물이 되어 하고 싶은 말을 전달하는 것이 미흡하다. 국어과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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과일은?
귤
물고기의 반대말은?
불고기
배워서 남주는 사람은?
선생님
물 중에서 가장 좋은 물은?
선물
탈 중에서 쓰지 못하는 탈은?
배탈
개 중에서 가장 빠른 개는?
번개 국어과 교수-학습 과정안
※ 본 차시 학습 평가
※판서계획
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생각한 이유를 써봅시다. 간단한 종합평가도 해봅시다. Ⅰ. 교재관
1. 단원설정
2. 대단원 학습목표
3. 공부할 요소
Ⅱ. 과정안
1. 단원 학습지도계획 (2차시)
2. 수업 전개 흐름도
3. 본시 과정안
4. ppt 자료
5. 활동지
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교수학습 과정
단 원
5. 꽃잎과 나비(1/3)
일 시
본시주제
박자의 강약을 살려 노래 부르고 반복되는 리듬꼴 연주하기
대 상
3학년 1반 명(남:13, 여:10)
학습목표
‘꽃잎과 나비’를 강약을 살려 부르고, 반복되는 리듬꼴을 연주할 수 있다.
장 소
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였다. 자아존중을 이루기 위해 개인은 유능감, 자신감, 숙달, 성취, 독립, 자유 등을 갖는 것이 필요하고, 다른 사람이 존중해 주기 때문에 갖게 되는 자아존중은 명성, 존중, 지위, 평판, 위신, 사회적인 성과 등에 기초를 둔다.
자아존중의 욕
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학습자 실태 분석
가. 3학년 5반 인원 구성
나. 학습자 분석
다. 특이 아동 분석
라. 좌석 배치
7. 모형 선정(선정하지 않음)
8. 본시 교수학습 과정안
사회과 교수․학습 과정안
단원 : 3. 고장의 생활과 변화
본시주제 : 생활 도구의
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학습지)
○수직선에 1/2, 1/3, 1/4, 1/5을 표시하여 크기를 비교하게 한다.
단위 분수의
크기와 분모
T, 색띠와 수직선으로 알아본 결과 단위분수의 크기는 무 엇과 관련이 있습니까?
S, 분자는 1로 정해져 있으므로 분모와 관계가 있습니다.
S, 분모
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학습 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재 연구
8. 단원의 지도 계획
9. 단원의 평가 계획
Ⅱ. 본시 지도 계획의 실제
1. 본시 교수-학습 과정안
2. 판서계획
3. 형성 평가 계획
4. 학습지 및 학습 보충
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(1) 본 단원 설정의 이유
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
(1) 수업의 기본 방향
(2) 핵심 내용
라. 지도상의 유의점
(1) 교재 연구
(2) 유의점 및 주안점
마. 본시 교수-학습 과정안
바. 차시 평가계획
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