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독서 감상문
알프스의 아름다운 천사
-‘알프스의 소녀’를 읽고-
하이디야!
나는 너를 알프스 산이 낳아 준 ‘아름다운 천사’라고 부르고 싶구나.
네가 그렇게도 곱고 예쁜 마음씨를 갖게 된 것은 모두가 알프스 산의 자연 환경 때문이라고
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평가되고 있다. 이러한 생에 대한 인식은 시론 〈시혼〉에서 역설적 상황을 지닌 ‘음영의 시학’이라는, 상징시학으로 전개되고 있다.
시집 《진달래꽃》 이후의 후기시에서는 현실인식과 민족주의적인 색채가 강하게 부각된다. 민족혼에
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. 또한 소방서에 가서 무엇을 알아볼 것인지에 대해 이야기한 것을 그대로 종이에 적은 후 소방서에 가지고 가서 그 순서에 의해 소방서 원에게 질문을 해볼 수 있다. 또한 가게 놀이 시 상점의 종류, 상점주인, 손님, 준비할 거들을 정할 때,
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평가해 봅시다.
평가항목
평가 결과
홍길동
1. 각자 배역에 어울리는 목소리로 연기했는가?
2. 목소리의 크기나 억양은 적절했는가?
3. 대화 분위기에 맞게 표정을 잘 지었는가?
4. 대화 내용에 맞게 손짓과 몸짓, 움직임을 보였는가?
평가항목
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높은 사고력을 평가하는 것이 가능한지에 대한 데이터들을 확인해보고 싶다. 선택형 문항은 어찌 되었든 선택형 문항의 한계를 가질 수 밖에 없다는 생각도 들기 때문이다. 또한 서술형이나 논술형 문항에서 객관성의 확보를 위하여 체계적
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문제 해결 학습 모형
• 학습자가 스스로 학습 문제를 분석 이해하고 그 문제를 해결하기 위한 최선의 방법을 선택하여 문제를 해결하는 모형
•학습자 중심
• 핵심은 ‘학생들이 선택하는 문제와 문제 해결 방법이 무엇인가
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교사의 주관적 판단, 즉 교사의 전문성을 요구하는 것 등등. 지금까지 여러 영역별 평가를 하면서도 느낀 부분들이다. 이러한 부분을 어떻게 하면 좋을 것인지 깊게 고찰해보는 시간이 필요할 것 같다. 1. 내용 요약
2. Reflection
3. 의문점
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비추어 제대로 된 것일까?
억지라고 볼 수도 있는 질문이나 이것은 다양한 생각을 갖고 있는 사람을 평가하는 데 있어서 진지하게 고민해볼 문제다. 때문에 주어진 평가기준을 그대로 적용하는 것은 평가자의 잘못된 자세며 평가기준을 상세
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평가
8′
내용정리
파워포인트를 이용해 오늘 배운 내용 중 핵심내용을 다시 한 번 설명해준다.
“우리 오늘 열심히 수업했는데 그럼 한 번 다시 수업에서 핵심이 된 내용을 정리해보도록 할게요.”
교사가 정리해주는 핵심내용을 잘 듣고 노
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. 이름
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 뒤뚱 뒤뚱
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 둥글 둥글
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 가. 본시 교수․학습안
나. 평가
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