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과정과 연계한 수행 평가 관계를 정립해야 한다. 평가는 교육과정의 한 요소이므로, 수행평가도 교육과정의 큰 틀 속에서 재평가되어야 한다. 따라서 수행평가가 평가 방법뿐만 아니라 수업 방법과도 밀접한 관련이 있음을 간과해서는 안 될
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Action의 개념과 정의
6. Affirmative Action의 특징과 접근 방법
◆ 양성평등을 위한 해외의 인사제도
1. 미국
2. 스웨덴
◆ 한국의 적극적 조치 정책
1. 여성채용목표제
2. 양성평등 채용목표제
◆ 미국, 스웨덴과 한국의 비교
Ⅲ. 결론
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과정과 법제화 의의
1) 추진 배경
2) 수석교사제 도입 추진 과정
3) 수석교사제 법제화 의의
3. 수석교사의 역할과 지위
1) 수석교사의 역할
2) 기본 모형
3) 수석교사의 지위
4) 수석교사와 교감/교장의 직무
4. 수석교사
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제도 개혁추진
3. 공무원의 권익옹호
4. 공무원의 단체활동
Ⅴ. 인사행정의 실적주의
1. 의의
2. 실적주의의 성립과정
1) 엽관주의의 몰락
2) 실적주의의 성립
3. 실적주의의 성격
4. 실적주의의 비판
Ⅵ. 인사행정의 엽관주의
1. 개념
2
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평정 및 경력 개발 계획
Ⅴ. 한국 인사고과
1. 한국 인사고과제도의 흐름
2. 한국 인사고과제도의 새로운 요구 방향
1) 다목적별 차별 고과의 요구
2) 고과요소의 탄력적 활용 요구
3) 참여적 고과의 요구
4) 운영적 측면에서의 공정성문제
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2. 게임의 전개와 그 전략 : 4가지 유형
2-1. TYPE A : 법률가형 수혜자의 일반적 선정과정과 재량의 개입여지
2-2. TYPE B : 무사안일주의형
2-3. TYPE C : 재량확장형
2-4. TYPE D : 수호천사형
3. 게임의 정리와 전망
Ⅳ. 연구의 함의
※ 참고문헌
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제도
성과연동연봉
인센티브
성과주의
연봉제
성과급제
복리
후생
지원
지원
지원
지원
인사
제도
경력발전 및 개발, 교육의 기회를 제공하는 성과주의
직무중심의 인사관리
(2002.3月)
직무중심형
성과주의 인사제도
연공과 업적/능력이 조
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제도의 개선 방안. 교육부 정책과제. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사양성교육
1. 교사양성교육의 필요성
2. 우리나라의 교사양성교육
3. 교사양성교육의 문제점과 개선방안
Ⅲ. 교사현직교육
1. 현직교육의 의의
2. 우리나라
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적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역적 특성을 반영하는 교육
4. 세계화에 적응하는 교육
5. 행정의 민주화 교육, 의견수렴, 갈등 조정, 협상 능력의 향상
6. 행정학과 관련한 취득 가능한 자격증 제도의 개발
Ⅷ. 결론
참고문헌
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제도의 발전 과정
１.안마사 제도의 태동과 소멸
２.안마사 제도의 부활과정
３.안마사 제도의 정착과정
Ⅲ위헌 판결의 주요 내용
1.사건의 개요
2.심판의 대상
3.결정이유의 요지
４. 위헌판결에 대한 보건 복지부의 입장
Ⅳ
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