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기술
6. 의사소통 및 외국어
7. 설계 경험
8. 윤리와 사회 의식
Ⅲ. 특별활동 교육과정
Ⅳ. 특수학교 교육과정
1. 교육 과정의 구성 방침
2. 교육 과정의 조직 및 운영
3. 교육 목표
Ⅴ. 공동 교육과정
1. 기본 원칙
2. 공동교육과정 운영
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학습의 강화
4) 교육 수준의 의미
5) 여유 갖기
4. 「통합학습」으로의 연계
1) 수업 시수의 확보
2) 「통합학습」의 연계
5. 지역 교육청의 지원
1) 교육 과정 편성
2) 학교 교육 과정 편성의 대응
3) 지역 교육청의 지도
Ⅷ. 결론
참고
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기 때문에 실패하였다고 보고, 독창적인 교육방법으로 동맹수련을 창안하여 그가 세운 학교와 단체들에서 활용하였다.
현대 교육에서 이 교육방법은 열린 수업에서 현장학습, 탐구학습, 협동학습 등을 진행할 때 모둠활동, 조별활동에서 많
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기본방향이 제시되고 있다. 즉, 전 국민 기초생활을 국가가 책임지고 기초보장을 실시하되, 근로능력이 있는 자의 일시적인 소득중단(실업자)에 대해서는 직업훈련, 창업지.
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(3) 노인을 위한 기초보장
노인을 위한 기초보장(국민복지
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지도
각 과목 우수 어린이 중 책임감 강한 어린이를 ‘과목 반장’으로 선발하여 활용한다. 주지 교과의 기초, 기본 학력 정착을 위해 노력하고, 학습 결손을 최소화 한다. 모듬별 발표 상점제를 통해 학생들의 발표력을 고르게 향상시킨다.
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학력이상의 학력이 있어야 함.
2.전문1년제
기독교기초지식(성경,기본요도,교회역사,삼자애국운동등)
국어,정치,역사와지리,영어
3.본과에 3학년 편입
기독교종합지식, 국어, 정치, 영어
학생을 추천한 교회는 매년 수업과 잡비를 1600元, 식비
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기본 방침과 일반 목표
4) 특징 및 의의
5) 비판점
6. 제 4차 교육과정(1981-1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 시대적 배경
3) 교육과정의 목표
4) 편제 및 운영
5) 비판점
6) 의의
7. 제 5차 교육과정(1987～1992)
1) 개정 과정
2) 개정방향
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안창호 생애
2. 도산 교육사상의 기초
3. 도산 안창호 교육사상
1) 힘의 사상
2) 민족개조론
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 도산의 교육활동
1) 점진학교
2) 대성학교
3) 동명학원
5. 도산 교육사상의 현대적 시사점
◆ 참고자료 ◆
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학력(學歷)에 의한 사회적 선발은 그 사회의 능력주의적 성격을 강화시킬 수도 있고, 귀속주의적 성격을 강화시킬 수도 있다. 다음 중 능력주의 사회의 실현을 촉진하는 학력(學歷)의 속성으로 바르게 기술된 것은?
① 학력(學歷)은 특정 교육
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학습은 지식(know-why)과 기술(know-how)을 획득하는 것이다. 다양한 경로를 통해 얻은 지식과 기술은 인간의 기억 속에서 정신 모델(암묵지)을 형성하며, 이들이 모여 기업 전체의 정신 모델이 된다. 이들 중 일부는 문서, 방침 등의 형식을 갖춘 형
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