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며 선후배간 위계질서를 지킬 줄 아는 교사가 되겠습니다.
3.결론
내가 생각하는 보육교사는 교사로서의 긍지와 자신감을 가지고 나에게 이 어린이의 미래와 가정의 행복 그리고 사회의 안정과 국가의 장래와 세계 평화가 있다는 생각을 잊
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교사는 더 많이 학생을 알려고 하고 집안에 무슨 일이 있었는가? 가정환경은 어떤가? 지금 이 학생의 고민거리는 무엇인가?를 파악하고 공부함, 미래를 준비함에 있어서 더욱 박차를 가할 수 있도록 도와주는 동반자 역할을 해야 한다.
내가
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교사론 (성장하는 교사, 품격 높은 교사를 위한), 저자 박근주, 서혜전 외 3명, 출판 어가, 2022.06.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이교사로서 좋은 선생님이란 어떤 선생님인가를 나의 시각으로 논하기
2. 내가 바라는 놀이교사상에 대해 논하
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내가 교육자의 역할을 하게 될지 모르지만 교육학자들이 내세운 ‘좋은 선생님의 조건’에 완벽히 부합되는 교육자가 아니더라도 적어도 그동안 내가 교육 받아오면서 선생님의 교육 방식과 학생들에 대한 태도에서 느꼈던 부정적인 감정들
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교사의 인식 및 태도. 인천대학교교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이교사로서 좋은 선생님이란
2. 본인이 바라는 놀이교사상
1) 참여자
2) 놀이중심 보육과정
3) 놀이 속에서의 배움
4) 환경제공자
5) 상호작용자
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