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농인부모의 의사소통양식의 선호성향은 대부분 부모의 의사소통 방법을 따라서 사용하고 있었다. 즉 건청인 부모와 그들의 청각장애자녀는 구화를 중심으로 사용하고 있었으며, 일부는 구화와 수화, 구화와 필담, 몸짓 등을 병용하고, 농인
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농인과 가족이 의사소통을 할 수 있게 하기 위해서는 가족이 수화 문법에 알맞게 수화를 사용할 수 있게 하고, 수화 연수를 받을 수 있게 하며, 수화 연수 기관을 지원해야 한다. 농 학교 교사는 물론 일반 학교에 임용되는 특수 교육 교사도
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안타깝다. 이를 생각해 보면 이 작은 번역의 관계에서도 이렇게 느끼는 데 같이 살아가고 부딪치는 구성원으로 의사소통이 불가하다면 어떤가하는 가이다.
책의 내용을 읽으면서 주로 공감을 표하는 부분의 공통적인 것이 인간된 삶으로서
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농인 사회에서 사용되는 의사소통의 양식이며 시각 운동체계이다. William Stokoe는 60년대에 수화운동을 불러 일으켰으며, 그가 Gallaudet 대학에서 미국 농자들의 수화에 대한 언어학적 연구를 주제로 발표한 것은 50년대 말이었다.
그는 이 연구에
장애유형, 장애아동별, 장애분류, 장애유형 장애아동별, 지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심,
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농인 고객의 필요에서 시작하여 농인 고객의 만족으로 끝나야 한다. 그리고 자신이 하고 있는 수화통역의 질, 품질을 파악하게 되면 보다 수준있는 통역사로 자라가는데 도움이 될 것이다.
♥ 10장 수화통역의 과정
수화통역이 제대로 이루어
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