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사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가한다는 것이다. 평가 프로그
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사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가한다는 것이다. 평가 프로그
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학습내용을 통합하는 것으로, 여기서 말하는 주제는 사물을 연결하는 포괄적이고 추상적인 의미를 지니는 테마의 의미이다. 이것은 사회과에서 종종 사회적 현실문제나 이슈 중심으로 논의되기도 하기 때문에 이슈 또는 문제중심 통합교육
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학습에서 '학습하는 방법의 학습'과 같은 의미이다.
<26.해설> 성취 과제 분담 모형(STAD; student team achievement division)은 집단 보상, 개별적, 성취 결과의 균등 분배의 협동 전략을 쓴다.
<45.도우미> 실제성 : 문제 중심 학습에서는 학생들
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사회적 신뢰(Social trust) 회복과 결속의 유지
3) 인적자원을 통한 성장동력의 재구축
2. 정책영역과 과제
1) 전 국민의 기초역량 강화
2) 성장을 위한 지식과 인력개발
3) 국가 인적자원 활용 및 관리의 고도화
4) 국가 인적자원 인프라의 선진
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교수, 수행의 지적 표준
진정한 성취 평 가 교 수 수 행
지식의 구성 -정보의 조직 -고등사고로의 유도 분석능력
-대안고려
학문적인 탐구 -교과핵심내용내포 -지식의 심화인도 -핵심개념이해
-탐구과정존재 -문답식 실질적 대화 -의사전달정
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다양성을 가진 영재를 위한 프로그램
4. 시골 지역의 영재 프로그램
<여성 영재>
1. 직업세계에서의 여성의 지위
2. 여성 삶의 만족도
3. 가정과 직업 간의 갈등
4. 성별에 따른 차이
5. 수학적 능력
6. 기대감, 성취지향, 포부수
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모형
3. 보육 교사의 역할
1) 양육자로서 역할
2)교육 프로그램 계획자 및 교수 조직자로서 역할
3) 관찰자로서 역할
4) 훈육자로서 역할
5) 부모 및 지역 사회의 교류자로서 역할
6) 보육 교사 역할의 특성
제3절 보육 교사의 자질
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교수, 노동자 교육협회 설립 등 교육과 관련된 것이 주변에 접할 곳이 많아지고 생계를 꾸려나가는데 어려울 만큼 가난한 사람들도 국가의 경제적, 사회적 개선으로 인해 교육적 정의의 혜택을 받을 수 있고 교육에 대한 인식의 변화를 일으
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교수와 균형을 이루어 하나의 교육과정으로 보여지며, 지난 20년 동안 이루어진 아동들의 발달과 학습에 대한 연구들을 통해 프로젝트 접근법이 유아들의 지적·사회적 발달을 자극시키고 향상시키는데 적절한 방법이라는 점을 뒷받침하는
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