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교육심리학. 학문사.
노은호민경일 공저(2000). 21세기 실기교육을 위한 교수학습 방법론. 동문사
신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사.
유광찬(1998). 敎授方法과 敎科. 교육과학사
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미
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증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감화
3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
4) 자기주장훈련
5) 자극변별훈련
5. 최근의 행동치료 및 상담
* 참고문헌
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반응은 자동적으로 기록되고, 자극과 강화는 프로그램 장치에 의해 자동적으로 제시된다. 반응강도의 측정은 반응률, 즉 단위 시간당 반응의 수이다. 결국 스키너 상자란 반응들을 측정하는 장치이다.
3. 조작적 조건화의 주요 현상
스키너에
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교육 신아출판사
김정권 이상춘 여광응 조인수 (1993) 정신지체아 지도의 이론과 실제 성원사
한국정신지체아 교육위원회 (1994) 정신지체인의 교육과 재활 양서원
김정권 (1994) 정신지체아의 학습이론 특수교육
강정희 (2003) 특수교육학 열린교
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지능에 따른 기억과 상상과 판단도 첨가된다. 이러한 일반화는 본능과 지능의 창의적 적용 간의 복잡한 문제를 제기한다.
본능이란 타고난 경향을 의미하며, 미리 결정된 자동적 반응이나 미리 결정된 방향성을 지닌 욕구나 충동을 의미한다
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도구적 조건형성
I. 시행착오 학습
II. operant 조건형성
1. 강화
1)
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자극한다.
10)특수교정운동법: 근육과 더불어 골격관절을 조정하는 기법. 대개 스포츠마사지 전문가에 의함.자력 교정기법과
타력 교정기법이 있음.
11)유선법: 임파자극에 가까운 기법(표피자극-주로 피부에 적용-적용기법)
12)유착법: 수장
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인지이론의 기본개념
2. 감각운동기
1) 제1단계 : 반사도식
2) 제2단계 : 일차 순환반응
3) 제3단계 : 이차 순환반응
4) 제4단계 : 이차 순환반응 조화
5) 제5단계 : 삼차 순환반응
6) 제6단계 : 정신적 표상
VII. 사회성 발달
* 참고문헌
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교정의 기준이 된다.
심리적 연습이란 외형적인 신체연습이 없이 신체적 기술을 인지적으로 연습하는 것이다. 심리적 연습에는 개인이 실제 상황에서 경험하는 감각을 실제로 느끼면서 자신의 수행하는 모습을 상상하는 내적 심상과 관찰자
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교수 : 이신동 교수님
◀ 제출자 ▶
소속 : 사범대학 교육학과
9658014 김영석
9658025 김지혜
9658028 김효정
9658048 천지현 Ⅰ. 이론의 배경과 기본 구성
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 조작적 조건화
Ⅱ. 주요 학습원리
1. 강화(Reinforcement)
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