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모아 공을 이어 주거나 네트 너머로 공을 넘길 수 있다.
상
한경기에 패스와 공넘기기를 거의 실수없이 잘한다.
수업중
관찰법
중
한경기에 패스와 공넘기기를 3~4번의 실수정도만 한다.
하
한경기에 패스와 공넘기기를 5번 이상한다.
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게임을 진행한다. (자기 자리에 앉기, 순서 지키기, 발표선 지키기, 다른 친구가 게임하는 모습을 관찰하기, 그림카드에 알맞은 모습으로 표현하기 등)
->제한시간이 종료된 뒤 다음 팀으로 교체한다.
->게임 활동을 종결한다.
-자 우리 모
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게임을 하기 보다는, 즐기면서 게임을 하도록 지도한다.
< 18 >
1.활동명
공굴리기
2.지도의 실제
1) 인원 : 30명
2) 소요시간 : 약 15분
3) 규칙 :
6명이 한 팀을 이룬다.
한 팀의 협동으로 풍선을 먼저 불어서 같이 굴리면서 달려서 반환점을
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관제협동조합과 질적으로 다른 ‘협동’, ‘공존’, ‘나눔’, ‘신뢰’ 등을 통해 지역에서 전개된 민간의 자발적 자율적인 , 협동조합운동을 주목할 수 있다는 점에서 중요한 의미를 가지고 있다. 더 나아가 일제시기부터 상이한 국가건설
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싶은 친구들은 모두 일어난 후 지명된 친구가 먼저 발표하면, 같은 생각인 친구는 발표한 친구와 같이 자리에 앉는다.
평 가
평 가 문 항
상
중
하
팀별로 맡은 집안일을 완수하였는가?
팀 친구들과 협동하여 즐겁게 활동하였는가?
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팀은 진 팀에게 격려해 줄 수 있도록 지도한다.
※ 잔잔한 음악과 함께 스트레칭을 하면 더욱 효과적이다.
6. 형성평가 계획
평 가 기 준
평 가 관 점
평가 방법
평가 시기
창의적으로 전략을 세워 실천할 수 있다.
동료들과 협동하여 게임에
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게임으로 구성하였다. 기존에 계획 하였던 1차시 활동은 교실 내 활동으로 체육관 활용 수업에 적합하지 않아 정거장 활동에서 제외하였다.
5. 팀 배정
활동에 참여하는 총 인원수는 28명으로 이 인원을 세 팀으로 나누었다. 경쟁활동이므로 인
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게임은 몇 사람이 한 팀을 이루어 서로 협동함으로써 승패가 결정되는 단체 경기가 중심이 되고 있다. 게임 학습을 할 수 있도록 기본 기능도 지도해야 하지만, 기초 기능과 팀플레이(team play)와의 관계를 이해시키고, 기본 기능이 팀플레이에
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협동심가지고 윷놀이에 참여하는가? 민속놀이 동시, 게임 연계 모의수업 교육 수업 계획 지도안
생활주제: 우리나라
일일주제: 우리나라의 민속놀이
1. 교육계획안: 동시
2. 교육계획안: 게임
1.
생활 주제 : 우리나라
일일 주제 : 우
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팀이 우승한다.
교육적 효과 : 게임이 영어로만 진행되기 때문에 영어회화에 상당한 도움이 되며 협력게임으로 협동심도 기를 수 있다.
목 차
1. 기획배경 및 기획목적
2. 실시 대상 선정 배경
3. 실행계획 및 자료설계
4. 전달매체 및 전달방법
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